Asunto o Problema Principal: Satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Reconocer las necesidades básicas (alimentación, vestido, vivienda) en su entorno cercano.
Identificar y expresar en sus propias palabras las historias relacionadas con el cuidado de su vida diaria.
Desarrollar habilidades sensoriales y motrices mediante actividades lúdicas.
Promover la colaboración y el diálogo en grupo.
Fomentar el respeto por las diferentes formas de vivir y de satisfacer necesidades básicas.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Semana 1: Conociendo nuestras necesidades básicas y su importancia
Lunes:
Inicio: Presentar un cuento sencillo sobre una familia que cuida de su alimentación, vestimenta y vivienda.
Desarrollo: Dialogar con los niños sobre qué necesitan las personas para vivir bien. Realizar un dibujo colectivo de su casa, su comida y su ropa.
Cierre: Compartir los dibujos y expresar qué necesitan para estar sanos y felices.
Martes:
Inicio: Juego sensorial con alimentos (frescos, secos, duros, blandos).
Desarrollo: Los niños exploran y describen diferentes alimentos con los sentidos (tacto, olfato, vista).
Cierre: Crear un mural con fotos o dibujos de alimentos saludables y hablar sobre su función.
Miércoles:
Inicio: Presentar prendas de vestir (camisa, pantalón, zapatos) y hablar sobre su uso.
Desarrollo: Juego de roles vistiendo diferentes prendas y explicando cuándo y por qué usamos cada una.
Cierre: En círculo, compartir qué ropa usan en diferentes estaciones del año.
Jueves:
Inicio: Ver imágenes de diferentes tipos de viviendas y conversar sobre ellas.
Desarrollo: Construir pequeñas casas con materiales reciclados (cartón, palitos).
Cierre: Mostrar y describir las casas construidas, enfatizando la importancia de un lugar seguro para vivir.
Viernes:
Inicio: La historia de una familia que cuida su alimentación, ropa y vivienda.
Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas relacionadas con necesidades básicas.
Cierre: Cantar una canción sobre cuidar de uno mismo y su entorno.
Semana 2: Aprendiendo a cuidar nuestro cuerpo y entorno
Lunes:
Inicio: Presentar la importancia de la higiene personal para una vida saludable.
Desarrollo: Juego de imitación: lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse.
Cierre: Dialogar sobre qué hacen para mantenerse limpios y saludables.
Martes:
Inicio: Cuento sobre la alimentación balanceada y la importancia de comer frutas y verduras.
Desarrollo: Crear en grupo un plato saludable con recortes de revistas o dibujos.
Cierre: Compartir qué frutas y verduras prefieren y por qué.
Miércoles:
Inicio: Juegos de movimiento y coordinación (correr, saltar, balancearse).
Desarrollo: Circuito de habilidades motrices relacionados con actividades cotidianas (como ponerse la ropa).
Cierre: Reflexionar en círculo sobre cómo el ejercicio ayuda a estar sanos.
Jueves:
Inicio: Presentar imágenes de parques, jardines y espacios libres.
Desarrollo: Salida al patio o parque cercano para explorar y jugar en espacios abiertos.
Cierre: Platicar sobre cómo cuidar los espacios públicos y por qué es importante mantener limpio nuestro entorno.
Viernes:
Inicio: Narrar una historia sobre una familia que comparte en un parque.
Desarrollo: Juego de dramatización: simular que están en un parque y cómo cuidan el entorno.
Cierre: Dibujar su lugar favorito en el parque y explicar por qué les gusta.
Semana 3: Identificando y valorando diferentes formas de vivir y sus necesidades
Lunes:
Inicio: Mostrar fotos de diferentes viviendas en distintas culturas.
Desarrollo: Conversar sobre las diferencias y similitudes en las viviendas.
Cierre: Crear un mural con dibujos o recortes de diferentes tipos de viviendas.
Martes:
Inicio: Presentar diferentes tipos de vestimenta típicas de varias regiones.
Desarrollo: Juego de disfraces y narración de historias relacionadas con cada vestimenta.
Cierre: Compartir en grupo qué ropa les gustaría usar y por qué.
Miércoles:
Inicio: Cuento sobre una familia que vive en un lugar diferente y cómo satisface sus necesidades.
Desarrollo: Juego de roles: simular que son familias en diferentes lugares del mundo.
Cierre: Expresar en palabras qué aprendieron sobre cómo viven otras familias.
Jueves:
Inicio: Escuchar música y ver danzas tradicionales de diferentes regiones.
Desarrollo: Bailar y explorar movimientos típicos.
Cierre: Conversar sobre cómo las diferentes culturas satisfacen sus necesidades básicas.
Viernes:
Inicio: Historieta o cuento sobre la diversidad en las formas de vivir.
Desarrollo: Elaborar un mural con dibujos de diferentes formas de vivir y necesidades.
Cierre: Compartir una reflexión sobre el respeto por las diferencias.
Semana 4: Culminación y celebración del conocimiento adquirido
Lunes:
Inicio: Revisión de todo lo aprendido sobre necesidades básicas, cuidado del cuerpo y diferentes formas de vivir.
Desarrollo: Juego de preguntas y respuestas en grupo.
Cierre: Crear un cartel con los conceptos principales aprendidos.
Martes:
Inicio: Preparar una pequeña obra de teatro en la que los niños representen una historia que incluya la satisfacción de necesidades básicas.
Desarrollo: Ensayo y práctica de la obra.
Cierre: Presentación ante otros grupos o familias.
Miércoles:
Inicio: Elaborar un mural colectivo con dibujos, recortes y frases que expresen lo aprendido.
Desarrollo: Decorar y completar el mural en grupo.
Cierre: Presentar el mural y compartir qué les gustó más del proyecto.
Jueves:
Inicio: Preparar un “festival de historias” donde cada niño cuente una historia o experiencia relacionada con sus necesidades.
Desarrollo: Los niños narran y muestran sus dibujos o juguetes relacionados.
Cierre: Aplaudir y celebrar los logros del mes.
Viernes:
Inicio: Reflexión grupal sobre todo lo aprendido y lo que más les gustó.
Desarrollo: Entrega de un diploma simbólico de participación y logros.
Cierre: Fiesta con música, baile y alimentos saludables para cerrar el ciclo.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final: Una exposición y presentación grupal titulada "Nuestro Mundo y sus Necesidades", donde los niños mostrarán sus dibujos, murales, disfraces, y realizarán una pequeña dramatización o cuento.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y dramatizaciones.
Capacidad para expresar en sus palabras la importancia de las necesidades básicas.
Creatividad en la elaboración de murales, dibujos y disfraces.
Respeto y colaboración en el trabajo en equipo.
Comprensión básica del concepto de vida saludable y diferentes formas de vivir.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
Observación continua durante las actividades lúdicas y participativas, registrando interés, colaboración y habilidades motrices.
Preguntas abiertas para conocer su comprensión de los temas, en círculos o actividades grupales.
Registro de avances en la expresión oral y habilidades manuales a través de portafolios o bitácoras visuales.
Retroalimentación positiva en cada actividad para motivar su participación y aprendizaje.
Evaluación del producto final mediante la observación de la participación y el cumplimiento de los criterios establecidos.