Semana 1: Descubriendo los objetos de mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Conversación inicial: Mostrar imágenes o objetos cotidianos (como frutas, juguetes, utensilios) y preguntar: "¿Qué cosas reconocen en la imagen o en la caja?" para activar conocimientos previos.
• Presentar el proyecto: "Vamos a jugar a ser científicos y explorar los objetos que hay en nuestro entorno".

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Invitar a los niños a tocar, oler y manipular diferentes objetos de la comunidad, como semillas, piedras, frutas, tejidos.
• Clasificación simple: Agrupar objetos por características como color, tamaño o textura, usando bandejas o cestas.

Cierre:

• Cada niño comparte qué objeto tocó y qué le gustó más, usando sus propias palabras.
• Recordatorio de que somos pequeños científicos explorando nuestro entorno.

Martes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido: Mostrar los objetos clasificados y preguntar qué características tuvieron en común.
• Introducir la idea de hipótesis: "¿Qué creen que pasa si ponemos diferentes objetos en agua?".

Desarrollo:

• Experimento sencillo: Poner en agua objetos diferentes (piedras, hojas, pequeñas frutas) y observar qué pasa.
• Conversar sobre las hipótesis: "¿Qué creen que va a pasar antes de poner los objetos?".

Cierre:

• Observar juntos los resultados y preguntar qué aprendieron.
• Relacionar lo observado con la clasificación previa.

Miércoles

Inicio:

• Cuento sensorial: Leer un cuento sobre objetos del entorno, usando objetos reales o imágenes (ejemplo: "El viaje de la semilla").
• Preguntar qué objetos conocían del cuento.

Desarrollo:

• Actividad de clasificación de los objetos del cuento y los objetos que los niños traigan de casa.
• Crear un mural colectivo con dibujos o recortes de objetos, clasificándolos.

Cierre:

• Cada niño muestra su dibujo o recorte y dice qué objeto representa.
• Reflexionar sobre la diversidad de objetos en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: Ser pequeños científicos exploradores con lupas de juguete.
• Explicar que usarán "lupas mágicas" para ver objetos pequeños.

Desarrollo:

• Exploración de objetos pequeños (semillas, granos, texturas) usando las lupas.
• Preguntar: "¿Qué ven diferente cuando usan la lupa?".

Cierre:

• Compartir lo que vieron con sus lupas.
• Resaltar la importancia de explorar con todos los sentidos.

Viernes

Inicio:

• Cuestionamiento: ¿Qué objetos del entorno podemos clasificar y explorar?
• Presentación de una caja misteriosa con objetos diversos.

Desarrollo:

• Cada niño saca un objeto y explica qué es y por qué lo eligió.
• Agrupar objetos similares en la caja y hacer hipótesis sobre ellos.

Cierre:

• Conversar sobre la variedad de objetos descubiertos.
• Reflexión final: "Hoy jugamos como científicos exploradores".

Semana 2: Cómo y por qué suceden las cosas en mi entorno