Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Nombre del Proyecto: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Asunto o Problema Principal a Abordar: Explorar sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las citaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes:
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose en recursos gráficos y artísticos.
- Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y la naturaleza.
- Producción de expresiones creativas con elementos de los lenguajes artísticos.
Lenguajes (PDA):
- Usa palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos.
- Comparte las emociones que le provocan diferentes situaciones.
- Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, en juegos de representación.
- Expresa lo que siente o le provocan situaciones o seres vivos usando recursos de los lenguajes.
- Escucha con empatía a sus pares cuando hablan de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Saberes y Pensamiento Científico:
- Explora la diversidad natural en su comunidad y en otros lugares.
- Conoce saberes familiares y comunitarios para resolver necesidades en el hogar y la comunidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades:
- Interactúa, cuida, conserva y regenera la naturaleza, fomentando conciencia socioambiental.
- Reconoce la diversidad de personas y familias en su comunidad, promoviendo convivencia en igualdad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
- Promueve una cultura de paz mediante relaciones respetuosas y armónicas.
De lo Humano y lo Comunitario:
- Construye su identidad personal en relación con su territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y con personas cercanas.
- Reconoce y expresa emociones en interacción con diferentes personas y situaciones.
- Interactúa con personas de diversos contextos, promoviendo relaciones positivas y convivencia respetuosa.
- Cuidado de la salud personal y colectiva mediante acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde saberes comunitarios y científicos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Caminata sensorial en el entorno cercano: observar y tocar plantas, piedras, objetos naturales.
- Dialogar con los niños sobre lo que ven, sienten y les gusta en el patio o en el aula, usando preguntas sencillas como "¿Qué es esto?", "¿Cómo se siente?".
- Dibujar o señalar objetos que les llaman la atención, usando imágenes o símbolos.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué siento?" con figuras o muñecos que expresan alegría, tristeza, enojo, sorpresa o miedo.
- Cantar canciones que expresan emociones, acompañadas de movimientos (ejemplo: "Estrellita, ¿cómo te sientes?").
- Juego simbólico con disfraces o títeres para explorar emociones y experiencias.
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| Planificación | - Selección de actividades en equipo para explorar un tema común, usando tarjetas con imágenes de acciones o sentimientos.
- Asignación sencilla de roles en juegos de dramatización o representación, usando figuras o muñecos.
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Fase 2: Acción
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Acercamiento | Inicio Exploratorio | - Exploración libre con materiales naturales: arena, agua, hojas, piedras.
- Juegos de movimiento que impliquen desplazarse, saltar, gatear, imitando animales o personajes.
- Uso de recursos gráficos (dibujos, fotografías) para relacionar objetos con emociones o acciones.
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Comprensión y producción | Expresión Creativa | - Crear collages con hojas, piedras, y otros materiales naturales, expresando lo que sienten o piensan.
- Representar historias cortas o situaciones con títeres o dibujos, compartiendo sus ideas y emociones.
- Cantar, bailar o hacer movimientos que expresen emociones aprendidas.
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Reconocimiento | Observación Guiada | - El docente observa y conversa con los niños sobre sus producciones, resaltando aspectos emocionales y creativos.
- Juegos de reconocimiento de emociones en rostros, sonidos o movimientos.
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Corrección | Ajustes y Apoyo | - Conversaciones breves para reforzar expresiones positivas y respetuosas.
- Uso de ejemplos sencillos para mejorar la expresión y la escucha activa.
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Fase 3: Intervención
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Integración | Juego de Roles y Historias | - Dramatización de situaciones donde expresen empatía, usando disfraces, títeres o figuras.
- Juegos de "yo soy", "tú eres", para comprender diferentes emociones y roles.
- Creación de pequeñas historias colectivas con recursos gráficos y movimientos.
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Difusión | Compartir lo Aprendido | - Exposición en círculo de dibujos, collages o figuras que representen emociones o acciones.
- Cantar y bailar canciones que expresen valores como respeto, amistad y paz.
- Presentaciones sencillas con títeres o dramatizaciones para otros grupos o familias.
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Consideraciones | Reflexión y Valoración | - Conversaciones guiadas sobre qué les gustó y qué aprendieron, usando preguntas abiertas y gestos.
- Uso de fotos o grabaciones de actividades para recordar y valorar las experiencias.
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Avances | Celebración | - Fiesta o reunión para celebrar los logros, con canciones y actividades grupales.
- Exploración de nuevas ideas a partir de lo que más disfrutaron, promoviendo la curiosidad y la empatía.
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Cuento o dramatización sencilla sobre animales o personas que necesitan ayuda o muestran bondad.
- Preguntas para motivar la empatía: "¿Qué podemos hacer para ayudar a nuestro amigo?", "¿Cómo se siente cuando compartimos?".
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Recogamos | Saber previo sobre el problema | - Juegos sensoriales con objetos que representan necesidades o emociones: agua, comida, juguetes.
- Diálogos en círculo sobre qué les gusta y qué no, usando imágenes y gestos.
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Formulemos | Definir el problema | - Ayuda del docente para expresar en palabras sencillas la situación a resolver, como "Compartimos y cuidamos a nuestros amigos".
- Uso de pictogramas o dibujos para entender el problema.
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Agrupaciones pequeñas para realizar tareas sencillas, como repartir juguetes o cuidar plantas.
- Asignación de roles con apoyo visual, fomentando la colaboración.
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Juegos en el aula que promuevan compartir, cuidar y respetar, como "La cuerda de la amistad" o "Cuidamos la naturaleza".
- Actividades con plantitas o animales pequeños para aprender a cuidarlos.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Observación de cómo interactúan los niños, con preguntas sencillas: "¿Te gustó compartir?", "¿Cómo te sentiste?".
- Comentarios del docente sobre avances en convivencia y empatía.
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentación de una pequeña obra o dibujo sobre lo que aprendieron de ayudar y cuidar.
- Conversaciones en círculo para compartir experiencias y sentimientos.
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Conclusión
Este plan fomenta en niños de 3 años el reconocimiento y expresión de emociones, la exploración sensorial y el juego simbólico, promoviendo una actitud empática y respetuosa hacia los demás y su entorno. La metodología activa, participativa y lúdica permite que los niños se expresen desde sus experiencias y conocimientos previos, facilitando su desarrollo integral en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.