Semana 2: Explorando y Reconociendo Letras y Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Revisión con imágenes y objetos de la semana anterior.
• Preguntas sobre qué letras y números han visto en casa, en la calle o en libros.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: en bandejas con arena o harina, trazar letras y números con los dedos.
• Juego de imitación: el maestro dibuja en la pizarra diferentes letras y números y los niños los repiten con el cuerpo (gestos y movimientos).

Cierre:

• Crear un "libro de letras y números" con dibujos y letras o números que cada niño haya explorado.

Martes

Inicio:

• Presentación de objetos en el aula con etiquetas que tengan letras y números.
• Pregunta: ¿Puedes encontrar la letra o número en estos objetos?

Desarrollo:

• Actividad de búsqueda: "La expedición de letras y números", recorriendo el aula en parejas para buscar objetos con letras o números.
• Juego de asociación: relacionar letras con palabras y números con cantidades usando cartas y objetos.

Cierre:

• Compartir en grupo qué objetos encontraron y qué letras o números tenían.

Miércoles

Inicio:

• Video corto o imágenes que muestran letras y números en diferentes lugares y objetos de la comunidad.

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: pegar recortes y dibujos de letras y números encontrados en su entorno.
• Actividad motriz: "El camino de las letras y números" con obstáculos donde deben identificar la letra o el número en los carteles.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué les gustó más de aprender sobre letras y números? ¿En qué lugares los han visto?

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas con letras y números escondidos en el aula.
• Pregunta: ¿Puedes encontrar la letra o el número que te digo?

Desarrollo:

• Creación de un "jardín de letras y números": en el aula, colocar plantillas o dibujos de letras y números en diferentes lugares y explorar caminando.
• Juego de movimiento: "El reloj de las letras y los números", donde los niños giran y señalan las letras o números que el maestro dice.

Cierre:

• Elaboración de un mural final con las letras y números que más les gustaron o aprendieron.

Viernes

Inicio:

• Breve repaso de las actividades realizadas.
• Preguntas: ¿Qué aprendieron sobre las letras y los números? ¿Qué actividad les gustó más?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: separar en diferentes zonas del aula letras y números que hayan traído o encontrado.
• Juego de movimiento: "El baile de las letras y números", bailando o moviéndose cuando escuchan una letra o número.

Cierre:

• Elaboración de un mural con los objetos y letras/números favoritos de la semana.
• Cantar una canción sobre letras y números para cerrar la quincena.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Construcción de un "Mural de Letras y Números en Nuestra Comunidad" donde los niños pegarán recortes, dibujos y objetos que hayan explorado durante las actividades. Este mural reflejará los lugares y objetos donde identificaron letras y números, promoviendo su comprensión y apropiación del entorno. Además, cada niño participará con una pequeña exposición oral, señalando una letra o número que le guste y explicando dónde lo encontró.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, motrices y creativas.
• Capacidad de identificar y clasificar letras y números en diferentes contextos.
• Uso del vocabulario correcto para describir letras y números.
• Participación en la exposición oral y en la interacción con sus compañeros.