Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Diagnóstico de Bienvenida y Exploración Inicial
Asunto o Problema: Diagnosticar a los niños en sus aprendizajes y darles la bienvenida a la escuela, promoviendo su integración y reconocimiento de sí mismos y del entorno.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios, Inclusión
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs seleccionados:

Ámbito	Contenido	PDA
Lenguajes	Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.	Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.	Observa y describe en su lengua materna animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas.	Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a su familia y escuela para colaborar en ellas.
De lo Humano y lo Comunitario	Construcción de identidad personal en su territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.	Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no, en su lengua materna o con otros lenguajes.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Campo Formativo	Actividades Sugeridas para 4 años
Identificación	Juego de "¿Quién soy?" con espejos y fotos de los niños para que reconozcan su rostro y aprendan a decir su nombre y una característica que les gusta (ej. "Soy Juan y me gusta el color azul"). Conversación guiada con imágenes de diferentes animales y objetos, preguntando: "¿Qué es esto? ¿Te gusta? ¿Por qué?" (Fuente: Libro, Pág. X).
Recuperación	Juego sensorial con cajas misteriosas donde los niños tocan y describen objetos naturales (piedras, hojas, peluches de animales). Cantar canciones o rimas sobre su cuerpo, sus gustos y su familia para activar conocimientos previos y expresar emociones.
Planificación	Mostrar imágenes o símbolos que representen actividades del día (comer, jugar, descansar). Invitar a los niños a escoger con fichas o dibujos qué les gustaría hacer en su día para que participen en la organización del encuentro. (Fuente: Libro, Pág. X).