Semana 1: Explorando las Consonantes y las Vocales

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto: ¿Qué son las consonantes y las vocales? Se conversa con los niños usando títeres o dibujos para captar su atención y motivarlos a descubrir juntos.
• Cuento breve: “Las letras amigas”, donde las consonantes y vocales son personajes que viven en un lugar mágico (sin necesidad de textos escritos, solo narración).

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran letras hechas con diferentes materiales (cartón, tela, papel burbuja) y las tocan, sienten y manipulan.
• Juego de identificación: Se muestran tarjetas con letras (consonantes y vocales) y los niños las agrupan en dos grupos: “Vocales” y “Consonantes” usando tarjetas grandes y coloridas.

Cierre:

• Canción de las letras: Se canta una canción sencilla que incluye algunas consonantes y vocales para reforzar el reconocimiento auditivo y visual.
• Reflexión: Los niños comparten qué letras les gustaron más y por qué.

Martes

Inicio:

• Ronda de nombres: Cada niño dice su nombre y señala si empieza con una vocal o consonante.
• Revisión rápida del día anterior con imágenes o dibujos.

Desarrollo:

• Juego de imitar sonidos: Los niños hacen sonidos de algunas consonantes y vocales, imitando a animales o personajes.
• Creación artística: Con plastilina o masa, modelan letras consonantes y vocales, diferenciándolas por colores.

Cierre:

• Presentación en grupo: Cada niño muestra su letra creada y explica si es consonante o vocal.
• Canción de reconocimiento: Repetir y cantar una melodía que incluya letras consonantes y vocales.

Miércoles

Inicio:

• Juego de “¿Qué letra es?”: Se muestran letras en tarjetas y los niños adivinan si son consonantes o vocales.
• Breve cuento con imágenes que contienen letras clave.

Desarrollo:

• Búsqueda en el aula: Los niños buscan en carteles, libros o etiquetas letras consonantes y vocales, las recogen y las colocan en dos áreas distintas.
• Manualidad: Decorar carteles con letras consonantes y vocales, usando colores y pegatinas.

Cierre:

• Diálogo grupal: Compartir qué letras encontraron y cuáles les gustan más.
• Juego de memoria: Con tarjetas de letras, formando pares de consonantes o vocales.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un mural: En donde se colocarán tarjetas con letras consonantes y vocales.
• Pregunta motivadora: ¿Qué letras conocemos y cuáles queremos aprender?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tapar letras en una caja con diferentes texturas y que los niños adivinen si es consonante o vocal tocando.
• Cuento inventado: Crear entre todos una historia donde las letras son personajes que viajan por diferentes lugares del aula.

Cierre:

• Canción y movimiento: Bailar y cantar con letras que contienen consonantes y vocales.
• Reflexión: Los niños dicen qué aprendieron sobre las letras.