Viernes

Inicio:

• Revisión rápida: Juego de “¿Consonante o vocal?” con tarjetas rápidas.
• Pregunta: ¿Qué letra te gustó más esta semana?

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan personajes que solo hablan con palabras que empiezan con consonantes o vocales.
• Manualidad: Crear un “Árbol de letras” con hojas en las que escriben o pegan letras consonantes o vocales.

Cierre:

• Presentación: Cada niño muestra su hoja o su letra preferida y explica por qué.
• Cierre musical: Cantar la canción de las letras para reforzar.

Semana 2: Reconociendo y Diferenciando las Consonantes y Vocales

Lunes

Inicio:

• Revisión: Mostrar tarjetas con letras, preguntar si son consonantes o vocales.
• Cuento breve: “Las letras que hacen amigos”, en el que las consonantes y vocales aprenden a jugar juntas.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Con letras de plastilina o recortes, los niños agrupan en “Consonantes” y “Vocales”.
• Juego sensorial: Tocar diferentes objetos con letras y decidir si son consonantes o vocales.

Cierre:

• Cantar: Melodía simple que incluya letras consonantes y vocales.
• Diálogo: ¿Qué letra aprendimos a reconocer hoy?

Martes

Inicio:

• Ronda de adivinanzas: “¿Qué letra soy?” con pistas sobre si empieza con consonante o vocal.
• Revisión del día anterior.

Desarrollo:

• Juego de movimientos: Los niños saltan o caminan en una dirección si escuchan una consonante y en otra si escuchan una vocal.
• Creación artística: Elaborar un mural de letras, diferenciando consonantes y vocales con colores.

Cierre:

• Presentación: Cada niño comparte su letra preferida y si es consonante o vocal.
• Canción: Cantando una melodía que repasa las letras.

Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: Mostrar letras y objetos que empiezan con esas letras, diferenciando consonantes y vocales.
• Pregunta motivadora: ¿Qué letra te gusta más?

Desarrollo:

• Juego de búsqueda: En el aula, buscar objetos que comiencen con consonantes y vocales y colocarlos en dos áreas distintas.
• Manualidad: Decorar figuras con letras consonantes y vocales.

Cierre:

• Diálogo en círculo: Compartir qué letras y objetos encontraron.
• Juego de memoria: Parejas de letras consonantes y vocales.

Jueves

Inicio:

• Presentar un mural interactivo con letras: ¿Qué letras ya conocemos?
• Pregunta: ¿Qué letra quieres aprender hoy?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tocar letras en diferentes materiales y decidir si son consonantes o vocales.
• Cuento improvisado: Inventar una historia con personajes que representan letras.

Cierre:

• Música y movimiento: Cantar y bailar con letras, reforzando reconocimiento.
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos hoy?

Viernes

Inicio:

• Juego de “¿Consonante o vocal?” con tarjetas rápidas.
• Pregunta: ¿Cuál fue tu letra favorita de esta semana?

Desarrollo:

• Juego de roles: Representar personajes que hablan con palabras que empiezan con consonantes o vocales.
• Manualidad: Crear un “Mural de letras” con dibujos y letras que aprendieron.

Cierre:

• Presentación final: Cada niño muestra su letra preferida y explica.
• Canción final: Cantar una canción que reúna las letras aprendidas.