Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: MIS EMOCIONES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los estudiantes de 2°A presentan dificultades en la integración de estrategias explícitas para el desarrollo socioemocional, a pesar de su enfoque en actividades sensoriales y culturales. Se promueve expresión oral, creatividad y trabajo en equipo, pero carecen de herramientas sistemáticas para identificar y gestionar emociones complejas como la decepción por regalos no recibidos o la envidia en el compartir, comunes en contextos festivos.
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Semana 1: Reconociendo y nombrando emociones básicas en el contexto cotidiano

Lunes

Inicio: Conversación grupal sobre emociones que sienten en diferentes momentos del día. Se muestran imágenes y objetos relacionados con emociones (sonrisa, tristeza, enojo).
Desarrollo: Juegos sensoriales con máscaras de emociones para que los niños las manipulen y expresen cómo se sienten.
Cierre: Cada niño comparte qué emoción le gustó más y por qué, usando palabras o gestos.

Martes

Inicio: Cuento sensorial sobre un personaje que experimenta diferentes emociones en un día festivo.
Desarrollo: Dibujan y pegan en un mural las emociones que el personaje sintió. Dialogan sobre cuándo se sienten así.
Cierre: Compartir en parejas una emoción que hayan experimentado y cómo la expresaron.

Miércoles

Inicio: Juego de roles donde los niños representan situaciones felices, tristes y enojadas.
Desarrollo: Conversación guiada sobre cómo expresaron esas emociones y qué les ayuda a sentirse mejor.
Cierre: Señales corporales que indican diferentes emociones, y que los niños imiten.

Jueves

Inicio: Exploración sensorial con objetos que evocan emociones (suave, áspero, caliente, frío).
Desarrollo: Diálogo sobre cómo las sensaciones físicas están relacionadas con emociones.
Cierre: Cada niño comparte una sensación que le gusta y una que no le gusta, relacionándola con su emoción.

Viernes

Inicio: Canción o rima sobre emociones (cantar y mover el cuerpo).
Desarrollo: Crean un "Árbol de emociones" donde colocan hojas con las emociones que experimentaron durante la semana.
Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron sobre sus emociones.