Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas para 5 años
Punto de partida	Sensibilización	Observar en el aula y en la comunidad cómo las personas se comunican (saludos, gestos). Dialogar sobre cómo les gustaría que todos puedan hablar y escuchar mejor.
Lo que sé y quiero saber	Investigación	Preguntar a los niños qué necesitan para comunicarse mejor. Explorar objetos o recursos que puedan ayudar a mejorar la comunicación.
Planificamos	Diseño del proyecto	Dibujar o montar en plastilina cómo sería un "lugar" donde todos puedan hablar y escuchar. Pensar en actividades para ayudar a alguien que tenga dificultades.
Ejecutamos	Participación activa	Realizar actividades donde los niños ayuden a un compañero a expresar algo. Crear carteles o tarjetas con palabras y gestos para compartir en la comunidad.
Reflexionamos y compartimos	Evaluación y socialización	Conversar sobre cómo se sintieron ayudando y siendo ayudados. Mostrar en una pequeña muestra o en el pizarrón lo que hicieron y aprendieron. Invitar a las familias a apoyar en las actividades de comunicación.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un mural colectivo donde los niños dibujen y peguen símbolos, palabras y gestos que representan las diferentes formas de comunicarse que aprendieron. Este mural será exhibido en el aula y en la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

Participación activa en actividades de expresión y escucha.
Uso de diferentes formas de comunicarse (palabras, gestos, sonidos).
Capacidad para describir o demostrar una forma de comunicación.
Respeto y colaboración en actividades grupales.
Interés y curiosidad por aprender nuevas maneras de comunicarse.

Autoevaluación y coevaluación:

Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste?", "¿Qué te gustaría seguir practicando?"
Observación del docente sobre la participación y avances de cada niño.
Comentarios positivos para fortalecer la confianza y motivación.

Este diseño asegura una experiencia lúdica, sensorial y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión, la diversidad y la participación activa.