Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: mis derechos
Asunto o Problema Principal a Abordar: identificación de derechos de los niños
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Lenguajes (PDA):

De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo en círculo, usando una canción que hable sobre los derechos y la amistad para activar el ánimo y la atención.
Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: "¿Qué saben ustedes sobre los derechos de los niños?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

Actividad 3: Visualización de imágenes y videos cortos sobre niños en diferentes actividades y lugares del mundo, explorando la diversidad cultural y lingüística.
Actividad 4: Juego sensorial con objetos que representan derechos, como una manta (derecho a la protección), un libro (derecho a aprender), y una fruta (derecho a la alimentación). Los niños exploran y expresan qué sienten y qué derechos representan.

Cierre:

Actividad final: Cuento dramatizado en el que los niños representan una historia sobre niños que conocen y defienden sus derechos, usando disfraces y acciones sencillas.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción que invite a expresar emociones y gustos, fomentando la comunicación oral.
Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué derechos creen que tienen los niños en su casa y en la escuela?”

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural colectivo con recortes de revistas, dibujos y fotografías que muestren diferentes derechos de los niños en su comunidad y en otras regiones.
Actividad 4: Juego de movimiento y dramatización, donde los niños representan diferentes derechos, como jugar, aprender, comer y descansar, promoviendo la expresión corporal.

Cierre:

Actividad final: Reflexión guiada con preguntas: “¿Qué derechos aprendimos hoy? ¿Por qué son importantes?” y compartir en círculo.