Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Mi caja mágica de textos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comparte con sus pares los diversos textos de su interés, explica qué le gusta y por qué, e identifica el contenido de cada uno de ellos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre libros y textos (“Voy a leer, voy a imaginar”).
• Actividad 2: Ronda de saludo y conversación breve: “¿Qué tipo de textos les gustan? ¿Qué historias han escuchado en casa o en la escuela?” para activar conocimientos previos y motivar el interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial de “mi caja de textos”: cada niño recibe una caja con objetos relacionados a diferentes historias (una pluma, una pequeña figura, una flor, etc.). Los niños tocan, sienten y describen qué creen que puede ser una pista sobre las historias.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Cuento en movimiento”: los niños actúan partes de una historia sencilla (ej.: un cuento de animales) que el docente narra, usando expresiones faciales y movimientos, para explorar la narración dramatizada.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto en círculo sobre un animal favorito, usando títeres o dibujos, para reflexionar sobre lo que aprendieron y compartir qué historia les gustó más y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de ánimo y recordatorio de la actividad anterior (“Me gusta leer, me gusta contar”).
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué historias conocieron ayer? ¿Qué personajes vieron o imaginaron?” para conectar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un “texto visual”: los niños dibujan con apoyo de recortes, figuras y colores una historia que les gusta, explicando en voz alta qué sucede en su dibujo.
• Actividad 4: Juego de roles: “Yo soy el personaje”, donde los niños representan a personajes de sus historias favoritas, usando disfraces simples y movimientos libres.

Cierre:

• Actividad final: Compartir sus dibujos y explicar qué historia representan, fomentando el lenguaje oral y la expresión artística.