Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego de exploración con cajas sensoriales: una con frutas, otra con peluches de animales, otra con pequeños libros.
• Movimiento libre en el aula imitando animales o desplazándose a sus lugares favoritos.
• Dibujo libre sobre lo que más les gusta (comida, animal, lugar).

Comprensión y producción

• Manipulación de materiales: plastilina para crear comidas, animales, o lugares.
• Creación de un mural grupal donde cada niño pega dibujos o objetos que representan sus gustos.
• Representación en juego simbólico: simular que están en su lugar favorito o en un restaurante.

Reconocimiento

• Observación guiada del mural y los dibujos, resaltando similitudes y diferencias.
• Preguntas: "¿Qué te gusta más de tu dibujo?", "¿Qué tienen en común tus amigos?"
• Comentarios positivos del docente para fortalecer la autoestima y la expresión.

Corrección

• Ajuste en actividades según intereses: si a un niño le gusta más un animal que otro, se fomenta esa preferencia para ampliar su conocimiento.
• Guia para que los niños compartan y expliquen sus trabajos, fomentando la escucha activa.

Fase 3: Intervención

Integración

• Juego de roles: "Soy mi animal favorito", "Estoy en mi lugar de descanso".
• Crear un rincón de la clase que represente sus lugares o gustos con materiales reciclados y dibujos.
• Cantar juntos una canción sobre gustos y preferencias.

Difusión

• Pequeña exposición con sus dibujos y objetos en un rincón especial.
• Presentar en círculo sus preferencias usando palabras o gestos.
• Invitar a otros niños a tocar o ver sus trabajos.

Consideraciones

• Reflexión sencilla: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Uso de palabras o gestos para expresar emociones y necesidades.
• Fomentar el respeto y la valoración de las opiniones de los compañeros.

Avances

• Celebración con una pequeña ceremonia donde compartan sus creaciones.
• Incentivar la exploración de nuevas ideas, por ejemplo, nuevos gustos o lugares.