Fase 1: Planeación

Identificación

• Diálogo sencillo usando imágenes de diferentes comidas, animales, libros, colores, lugares de descanso y sitios para visitar.
• Ronda de preguntas: "¿Cuál es tu comida favorita?", "¿Qué animal te gusta?", "¿Qué libro te gusta leer?"
• Observación de dibujos o fotos en tarjetas para que expresen qué conocen de cada tema.

Recuperación

• Juego sensorial con objetos relacionados: probar diferentes frutas, acariciar peluches de animales, oler aromas de plantas o frutas.
• Cuento corto y visual sobre un niño que descubre sus gustos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Canción participativa sobre colores y lugares favoritos.

Planificación

• Uso de tarjetas con imágenes para que los niños elijan qué les gustaría explorar más.
• Pequeños grupos crean una lista visual de "Qué queremos aprender" usando dibujos y símbolos.
• Participación guiada en decidir quién hará qué, usando roles simbólicos o dibujos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego de exploración con cajas sensoriales: una con frutas, otra con peluches de animales, otra con pequeños libros.
• Movimiento libre en el aula imitando animales o desplazándose a sus lugares favoritos.
• Dibujo libre sobre lo que más les gusta (comida, animal, lugar).

Comprensión y producción

• Manipulación de materiales: plastilina para crear comidas, animales, o lugares.
• Creación de un mural grupal donde cada niño pega dibujos o objetos que representan sus gustos.
• Representación en juego simbólico: simular que están en su lugar favorito o en un restaurante.

Reconocimiento

• Observación guiada del mural y los dibujos, resaltando similitudes y diferencias.
• Preguntas: "¿Qué te gusta más de tu dibujo?", "¿Qué tienen en común tus amigos?"
• Comentarios positivos del docente para fortalecer la autoestima y la expresión.

Corrección

• Ajuste en actividades según intereses: si a un niño le gusta más un animal que otro, se fomenta esa preferencia para ampliar su conocimiento.
• Guia para que los niños compartan y expliquen sus trabajos, fomentando la escucha activa.

Fase 3: Intervención

Integración

• Juego de roles: "Soy mi animal favorito", "Estoy en mi lugar de descanso".
• Crear un rincón de la clase que represente sus lugares o gustos con materiales reciclados y dibujos.
• Cantar juntos una canción sobre gustos y preferencias.

Difusión

• Pequeña exposición con sus dibujos y objetos en un rincón especial.
• Presentar en círculo sus preferencias usando palabras o gestos.
• Invitar a otros niños a tocar o ver sus trabajos.

Consideraciones

• Reflexión sencilla: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Uso de palabras o gestos para expresar emociones y necesidades.
• Fomentar el respeto y la valoración de las opiniones de los compañeros.

Avances

• Celebración con una pequeña ceremonia donde compartan sus creaciones.
• Incentivar la exploración de nuevas ideas, por ejemplo, nuevos gustos o lugares.

Etapa 1: Punto de partida

Sensibilización

• Observar en el entorno cercano: ¿Qué cosas les gustan a sus amigos? ¿Qué cosas necesitan? (por ejemplo, un rincón cómodo).
• Conversar sobre cómo pueden ayudar a mejorar su espacio de aprendizaje con sus gustos y preferencias.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Preguntas guiadas: "¿Qué te gustaría que hubiera en nuestra aula?", "¿Qué animal te gustaría tener en clase?".
• Juegos con muñecos o títeres para expresar lo que saben y quieren aprender.

Etapa 3: Planificamos el servicio

Diseño sencillo

• Dibujos colectivos de ideas para mejorar su aula o crear un rincón de gustos.
• Juego simbólico para imaginar cómo ayudar a otros con sus preferencias.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Acción

• Decoración del rincón de gustos con dibujos, objetos y dibujos de sus ideas.
• Participación en la organización del espacio con ayuda del docente.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexión

• Círculo de conversación para hablar sobre lo que hicieron y lo que más les gustó.
• Mostrar y explicar sus trabajos a otros compañeros y familiares.