Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Vocales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Las 5 vocales
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos e ideas, apoyándose en diferentes lenguajes en la convivencia diaria.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Explora la diversidad natural en su comunidad y otros lugares, observando animales y plantas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Observa y describe animales y plantas del entorno, cómo son, dónde viven, qué comen, y qué cuidados requieren.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción y cuidado de la naturaleza, promoviendo la conciencia socioambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Se relaciona con la naturaleza y valora elementos esenciales para la vida: aire, sol, agua y suelo.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal y reconocimiento de su pertenencia cultural y lingüística.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce rasgos de su identidad física y emocional, expresándose en su lengua materna y otros lenguajes.

Desarrollo de la Planeación Mensual

Semana 1: *Reconociendo las vocales en nuestro entorno y en nuestro cuerpo*

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial sobre sonidos de la naturaleza y la voz propia.
• Desarrollo: Observan sus propias bocas, hacen muecas y emiten sonidos diferentes, identificando sonidos de las vocales.
• Cierre: Dibujan su boca y la relacionan con diferentes sonidos.

Martes:

• Inicio: Juego de imitación de sonidos de animales y personas.
• Desarrollo: Escuchan sonidos y los repiten, identificando las vocales que escuchan.
• Cierre: Conversación sobre qué sonidos les gustan más.

Miércoles:

• Inicio: Canción con vocales usando movimientos y gestos.
• Desarrollo: Participan en la canción, señalando las vocales con gestos en su cuerpo.
• Cierre: Repetición y movimiento libre.

Jueves:

• Inicio: Exploración sensorial con diferentes objetos que tengan sonidos vocales (piedras, botellas, papel).
• Desarrollo: Manipulan y describen los sonidos que producen.
• Cierre: Compartir qué objetos les gustaron y por qué.

Viernes:

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas de vocales y objetos relacionados.
• Desarrollo: Encuentran las parejas y dicen las sonidos.
• Cierre: Reflexión sobre las vocales y sus sonidos en diferentes objetos.