Semana 2: *Reconociendo y diferenciando las vocales en palabras y en nuestro entorno*

Lunes:

• Inicio: Presentación de tarjetas con letras vocales.
• Desarrollo: Asociación de vocales con palabras cotidianas (agua, oso, uva).
• Cierre: Dibujo de su palabra favorita.

Martes:

• Inicio: Juego sensorial de buscar objetos en el aula que empiecen con vocales.
• Desarrollo: Exploran y señalan los objetos, nombrándolos.
• Cierre: Compartir qué encontraron y qué palabras empiezan con esas vocales.

Miércoles:

• Inicio: Cuento breve donde las vocales aparecen en diferentes personajes.
• Desarrollo: Identificación de las vocales en el cuento mediante preguntas.
• Cierre: Dibujan a su personaje favorito del cuento.

Jueves:

• Inicio: Actividad con plastilina formando letras vocales.
• Desarrollo: Moldean y nombran las letras, relacionándolas con sonidos.
• Cierre: Mostrar y decir en voz alta las vocales que formaron.

Viernes:

• Inicio: Juego de roles donde imitan las palabras que empiezan con vocales.
• Desarrollo: Expresan oralmente las palabras y las actúan.
• Cierre: Conversación grupal sobre las palabras favoritas.

Semana 3: *Usando las vocales en la comunicación y en el reconocimiento de la diversidad natural*

Lunes:

• Inicio: Juego de adivinanzas con palabras que contienen diferentes vocales.
• Desarrollo: Los niños adivinan objetos o animales mediante pistas.
• Cierre: Repetir las palabras y señalar las vocales.

Martes:

• Inicio: Exploración del entorno cercano en busca de sonidos vocales en la naturaleza.
• Desarrollo: Observar y describir plantas y animales, identificando sonidos vocales en sus nombres.
• Cierre: Compartir lo observado y escuchado.

Miércoles:

• Inicio: Creación de un mural colectivo con dibujos de animales y objetos que contienen diferentes vocales.
• Desarrollo: Cada niño aporta un dibujo y dice qué vocal tiene en su nombre.
• Cierre: Revisión del mural y discusión sobre la diversidad natural.

Jueves:

• Inicio: Juego de clasificación de palabras con vocales en tarjetas.
• Desarrollo: Agrupan palabras según la vocal que contienen.
• Cierre: Revisión y lectura en voz alta de las palabras agrupadas.

Viernes:

• Inicio: Cuento o historia en la que participan con palabras que contienen vocales.
• Desarrollo: Participan señalando las vocales en las palabras del cuento.
• Cierre: Comentario grupal sobre las vocales en la historia.

Semana 4: *Culminación y celebración del conocimiento de las vocales*

Lunes:

• Inicio: Revisión de todas las vocales con juegos de memoria y canto.
• Desarrollo: Crean una canción grupal que incluya todas las vocales.
• Cierre: Presentación de la canción.

Martes:

• Inicio: Creación de un libro colectivo con dibujos y palabras que contienen las vocales.
• Desarrollo: Cada niño aporta una página con un dibujo y la vocal correspondiente.
• Cierre: Presentan su página y leen las palabras.

Miércoles:

• Inicio: Juegos de búsqueda y reconocimiento de vocales en el aula.
• Desarrollo: Buscar objetos, palabras y dibujos con vocales.
• Cierre: Compartir los hallazgos.

Jueves:

• Inicio: Presentación de un teatro o dramatización con personajes que usan palabras con vocales.
• Desarrollo: Actúan y dicen palabras con vocales en sus diálogos.
• Cierre: Reflexión sobre lo aprendido y lo que más les gustó.

Viernes:

• Inicio: Fiesta de las vocales con canciones, bailes y actividades sensoriales.
• Desarrollo: Participan en actividades lúdicas y disfrutan de la celebración.
• Cierre: Evaluación grupal y reconocimiento por su esfuerzo.