Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Situaciones de riesgo en mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos no logran identificar situaciones de riesgo dentro de la comunidad, ya sea en la escuela, la casa o su vecindad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

Representación gráfica de ideas y descubrimientos, explorando textos visuales en su comunidad.
Interés por expresar ideas y sentimientos, intercambiando puntos de vista.

Saberes y Pensamiento Científico:

Saberes familiares y comunitarios para resolver necesidades y situaciones.
Buscar información y poner en práctica acciones para el cuidado de la salud personal y comunitaria.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

Medidas de prevención de accidentes y riesgos según el contexto.
Propiciar acciones para cuidar y preservar su entorno natural, fomentando el reciclaje, reúso y ahorro.

De lo Humano y lo Comunitario:

Construir la identidad personal y familiar, reconociendo su pertenencia a un territorio y su comunidad.
Indagar medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo en diferentes situaciones.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con una canción que incluya palabras relacionadas con la comunidad y el cuidado del entorno.
Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué cosas podemos encontrar en nuestra comunidad?”, para activar conocimientos previos y motivar la exploración.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial: “Camino de riesgos”, donde los niños caminan descalzos sobre diferentes texturas (alfombra, papel crujiente, agua en charola, arena) y comentan qué sienten, relacionando texturas con posibles riesgos (resbalones, quemaduras, cortaduras).
Actividad 4: Dibujo colectivo: Cada niño dibuja en una hoja una situación que le parezca peligrosa en la comunidad (por ejemplo, una calle sin semáforo, una pila de basura).

Cierre:

Actividad final: Cuento corto sobre un niño que aprende a pedir ayuda cuando ve un riesgo, con dramatización simple y gestos, para reforzar ideas de seguridad y ayuda.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción sobre “Cuidar mi comunidad”, donde los niños imiten acciones de cuidado (lavarse las manos, mirar antes de cruzar).
Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué debemos hacer si vemos algo peligroso en la comunidad?” para activar conocimientos y experiencias previas.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles: “Ayudemos a pedir ayuda”, en donde unos niños actúan como personas que necesitan ayuda (por ejemplo, un niño que se cayó) y otros aprenden a pedir ayuda llamando la atención de un adulto.
Actividad 4: Exploración gráfica: usar recortes de revistas o dibujos simples para identificar y pegar en un mural acciones que previenen riesgos (uso de casco, cruzar en la esquina, tirar basura en su lugar).

Cierre:

Actividad final: Cuento en grupo con marionetas, donde un personaje enseña cómo pedir ayuda y mantenerse seguro, reforzando el mensaje del día.