Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información básica del proyecto

Nombre del Proyecto: Explorando mi comunidad y sus voces
Asunto o Problema: Cómo comunicamos nuestras ideas, emociones y conocimientos en la comunidad
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula, patio y espacios cercanos a la escuela
Metodología: Basada en problemas, lúdica y participativa
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

Lenguajes:

Comunicar ideas, emociones y saberes mediante juegos, relatos y recursos gráficos.
Reconocer y valorar la diversidad lingüística de la comunidad.
Representar gráficamente ideas y emociones.
Planificar y producir textos cortos (dibujos, avisos, mensajes).
Reconocer letras y palabras en textos impresos y digitales.

Saberes y Pensamiento Científico:

Explorar la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.
Clasificar objetos y fenómenos del entorno.
Reconocer características de plantas, animales y cuerpos de agua.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

Interactuar con respeto y empatía en la naturaleza.
Cuidar y valorar los recursos naturales y ser conscientes del ambiente.
Valorar la propia identidad y la de los demás, promoviendo la igualdad.

De lo Humano y lo Comunitario:

Mostrar seguridad en sus formas de actuar y comunicarse.
Participar en actividades colectivas respetando turnos y roles.
Promover medidas de seguridad en sus acciones cotidianas.

Desarrollo de la planeación semanal

Lunes: "Conociendo mi comunidad y mis voces"

Inicio:

Canto de saludo y bienvenida con una canción sobre la comunidad (ej. "Soy parte de mi comunidad").
Rápido juego de reconocimiento: mostrar objetos o imágenes de la comunidad (árboles, animales, personas) y pedirles que digan qué ven o sienten (ej. "¿Qué ves? ¿Cómo te hace sentir?").

Desarrollo:

Exploración sensorial: salir al patio y buscar plantas, piedras, o sonidos de la naturaleza. Observar y tocar diferentes objetos, comentando sus características (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad creativa: dibujar en grande un lugar especial de la comunidad que les guste, usando crayones o pinturas, describiendo lo que ven y sienten.
Juego de roles: representar en pequeños grupos un paseo por la comunidad, usando disfraces y palabras sencillas para expresar emociones y necesidades.

Cierre:

Compartir en círculo los dibujos y palabras que usaron para describir su lugar favorito.
Cantar una canción sobre cuidar la naturaleza y la comunidad.

Martes: "Voces y signos de mi comunidad"

Inicio:

Saludo con un gesto y una palabra en la lengua indígena o de la comunidad (si aplica).
Pregunta sencilla: "¿Qué palabras o signos usan en casa o en la escuela para comunicarse?"

Desarrollo:

Taller de señalizaciones: crear pequeños letreros o símbolos con cartulina y marcadores (ej. "Salida", "Cuidado", "Gracias").
Juego de adivinanzas: usar señas o dibujos para que los niños adivinen palabras relacionadas con su comunidad.
Escuchar historias cortas o relatos orales de adultos o compañeros, y dibujar personajes o situaciones (Fuente: Libro, Pág. 78).

Cierre:

Exhibir los letreros y pedir que expliquen qué significan.
Reflexionar: "¿Cómo nos comunicamos en diferentes formas?".