Miércoles: "Cuidando nuestro entorno y expresando lo que sentimos"

Inicio:

• Cuento breve sobre un animal o planta que necesita cuidado (ej. "La tortuga y su hogar"), con enfoque en emociones y respeto (Fuente: Libro, Pág. 102).
• Preguntas: "¿Qué le pasaría a la tortuga si no cuidamos su casa?".

Desarrollo:

• Juego sensorial: manipular materiales naturales (hojas, arena, agua) para explorar texturas y comportamientos.
• Actividad artística: crear collages con materiales naturales y expresar cómo se sienten respecto a la naturaleza, usando dibujos y colores.
• Movimiento: imitar animales o plantas del cuento, aprendiendo sobre su comportamiento y cuidado.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron sobre cuidar la naturaleza y cómo se sienten respecto a ella.
• Canción o rima sobre protección del ambiente.

Jueves: "Expresando nuestras historias y emociones"

Inicio:

• Saludo con una expresión facial y una emoción (ej. alegría, tristeza).
• Pregunta: "¿Qué emociones sientes cuando compartes algo con tus amigos?".

Desarrollo:

• Narración guiada: crear una historia sencilla entre todos, donde cada niño aporta una idea sobre un lugar que le guste o una experiencia en la comunidad.
• Dibujo colectivo: en una cartulina grande, cada niño agrega un elemento de la historia, usando colores y formas.
• Juego de imitación: expresar diferentes emociones con el cuerpo, imitando personajes o situaciones del cuento.

Cierre:

• Mostrar y comentar los dibujos, diciendo qué emociones o ideas expresaron.
• Cantar una canción de emociones y amistad.

Viernes: "Compartiendo lo que aprendimos"

Inicio:

• Ronda de saludos y expresiones de lo que más les gustó de la semana.
• Pregunta sencilla: "¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y nuestras voces?".

Desarrollo:

• Preparar un pequeño cartel o mural con dibujos, palabras y signos hechos durante la semana, representando su comunidad y sus formas de comunicarse.
• Ensayo de una pequeña dramatización o lectura de sus dibujos y signos, para compartir con la familia o en la escuela.

Cierre:

• Presentación del mural o cartel, diciendo qué significa cada parte.
• Reflexión final: "¿Qué me gustó más? ¿Qué aprendí?".

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo que integre los dibujos, signos, letreros y palabras que los niños elaboraron durante la semana, representando su comunidad, formas de comunicación y cuidado del entorno.

Criterios de evaluación:

• Participan activamente en la elaboración y explicación del mural.
• Utilizan diferentes lenguajes (dibujos, signos, palabras) para expresar ideas y emociones.
• Demuestran respeto y cuidado en la manipulación de materiales y en la interacción con sus compañeros.
• Reflejan conocimientos sobre su comunidad y su entorno natural.

Relación con los PDAs:
El mural evidencia la capacidad de comunicar ideas, emociones y conocimientos, además de valorar la diversidad y cuidar su entorno, lo cual aborda varias habilidades del PDA.