Jueves

Inicio:

• Canción sobre la amistad y respeto.
• Pregunta: “¿Con quién te gusta jugar en el jardín?” para activar conocimientos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad principal: Dibujar en una hoja a su familia o amigos en el jardín, compartiendo historias y emociones.
• Actividad creativa: Crear un “Árbol de la amistad” con huellas de manos, en donde cada niño pegue su huella y diga qué le gusta hacer con sus amigos.
• Juego de interacción: “El espejo”, donde en parejas imitan movimientos o expresiones faciales, promoviendo empatía y respeto.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias del dibujo y del árbol, fomentando la expresión oral y la valoración de la diversidad.
• Cantar una canción sobre la amistad y el respeto.

Viernes

Inicio:

• Ronda de saludos y una canción alegre.
• Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro jardín y nosotros?” para activar la memoria y la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural colectivo con recortes, dibujos y objetos que representen lo que aprendieron sobre el jardín, cuidarlo y respetar a los seres vivos.
• Actividad lúdica: Juego de “Búsqueda del tesoro” en el aula o patio, con pistas relacionadas con lo que aprendieron (plantas, animales, reglas).

Cierre:

• Presentación del mural por parte de los niños, explicando qué dibujos o objetos colocaron y por qué.
• Reflexión final: “¿Qué más quieres aprender sobre la naturaleza?” y “¿Qué te gustó de esta semana?” (auto y coevaluación sencilla).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Un mural colectivo que representa el jardín del aula, con dibujos, huellas, objetos y frases que los niños compartieron durante la semana.
Criterios de evaluación:

• Incluye elementos del entorno del jardín (plantas, animales, reglas).
• Los niños participan en su elaboración y explican sus aportaciones.
• Muestra respeto por la diversidad y el cuidado del entorno.
• Expresa emociones y aprendizajes en palabras o gestos.

Relación con PDAs:
Este mural evidencia la comprensión del cuidado del entorno y la construcción de identidad y responsabilidad en comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de la participación en actividades y juegos.
• Anotar anécdotas o expresiones espontáneas que reflejen su nivel de comprensión y emoción.
• Preguntar de forma sencilla: “¿Qué te gustó?”, “¿Qué aprendiste?”, “¿Qué te hizo feliz hoy?”.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas simples y gestos, valorando sus sentimientos y experiencias.
• Coevaluación en círculos, donde cada niño puede decir qué le gustó del trabajo de sus amigos.

Este plan promueve la exploración activa, el respeto a la diversidad y el cuidado del entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrando el aprendizaje en experiencias significativas y participativas para niños de 4 años.