Planeación Didáctica para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conociendo mi jardín
- Asunto o Problema: Conocer su jardín, entorno y quienes viven en él; identificar reglas del salón; compartir experiencias.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación lúdica y exploratoria
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs:
- Diversidad natural y comunidad
- Cuidado y conservación del entorno
- Responsabilidades en casa y escuela
- Construcción de identidad y respeto a la diversidad
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Cantar la canción de bienvenida y saludos (“Hola, hola, ¿cómo estás?”), promoviendo la expresión oral y el sentido de pertenencia.
- Actividad de recuperación: Mostrar una imagen del jardín del aula o del entorno cercano y preguntar: “¿Qué ven aquí?” para activar conocimientos previos y conectar con su experiencia (Fuente: Libro, Pág. 12).
Desarrollo:
- Actividad principal: Paseo sensorial por el jardín del aula o afuera, tocando hojas, piedras, flores, y escuchando sonidos del entorno. Los niños comentan qué sienten, ven y oyen, promoviendo la exploración sensorial y la atención plena.
- Actividad complementaria: Juego de roles donde cada niño imita ser una planta, un animal o un insecto del jardín, expresando sus características y necesidades a través del movimiento y la voz.
- Movimiento: Caminata exploratoria en diferentes partes del jardín, identificando lugares y seres vivos.
Cierre:
- Sentados en círculo, cada niño comparte qué le gustó más del paseo y qué aprendió, usando palabras o gestos.
- Cantar una canción sobre el jardín para cerrar con alegría y reforzar la experiencia.
Martes
Inicio:
- Cantar una canción relacionada con la naturaleza (“La tierra, la tierra”), para activar emociones y conexión con el tema.
- Pregunta sencilla: “¿Qué cosas bonitas encontramos en nuestro jardín?” (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad principal: Crear un “Mapa del jardín” usando huellas y dibujos de manos y pies en papel grande, explorando diferentes lugares y seres vivos del entorno.
- Material: Hojas, pinturas, sellos de dedos, figuras de animales y plantas.
- Actividad lúdica: Juego de “Encuentra y comparte” donde los niños buscan objetos o seres en el aula o afuera, y los muestran diciendo qué son.
Cierre:
- Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro jardín?” Cada niño dice una palabra o gesto.
- Terminar con un cuento corto sobre un animal que vive en el jardín (Fuente: Cuento infantil, Pág. 45).
Miércoles
Inicio:
- Saludo musical y breve actividad de respiración profunda, para estar atentos.
- Pregunta: “¿Qué reglas del salón conocemos para cuidarnos y cuidar el jardín?” (Recordatorio de reglas básicas).
Desarrollo:
- Actividad principal: Construcción de un cartel con reglas del aula y jardín, usando dibujos y palabras simples, promoviendo la participación y la responsabilidad.
- Actividad complementaria: Juego de “Responsable del día”, donde cada niño puede escoger una tarea sencilla (recoger hojas, cuidar plantas) y expresar por qué es importante.
- Movimiento: Juegos de equilibrio y coordinación en el patio o espacio interior, relacionados con respetar el espacio de los demás.
Cierre:
- Cuento breve sobre el cuidado del entorno, con énfasis en emociones y responsabilidades.
- Preguntas: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro jardín?” y “¿Qué te gustaría hacer para que todos estemos felices aquí?”
Jueves
Inicio:
- Canción sobre la amistad y respeto.
- Pregunta: “¿Con quién te gusta jugar en el jardín?” para activar conocimientos y emociones.
Desarrollo:
- Actividad principal: Dibujar en una hoja a su familia o amigos en el jardín, compartiendo historias y emociones.
- Actividad creativa: Crear un “Árbol de la amistad” con huellas de manos, en donde cada niño pegue su huella y diga qué le gusta hacer con sus amigos.
- Juego de interacción: “El espejo”, donde en parejas imitan movimientos o expresiones faciales, promoviendo empatía y respeto.
Cierre:
- Compartir en círculo las historias del dibujo y del árbol, fomentando la expresión oral y la valoración de la diversidad.
- Cantar una canción sobre la amistad y el respeto.
Viernes
Inicio:
- Ronda de saludos y una canción alegre.
- Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro jardín y nosotros?” para activar la memoria y la reflexión.
Desarrollo:
- Actividad principal: Elaborar un mural colectivo con recortes, dibujos y objetos que representen lo que aprendieron sobre el jardín, cuidarlo y respetar a los seres vivos.
- Actividad lúdica: Juego de “Búsqueda del tesoro” en el aula o patio, con pistas relacionadas con lo que aprendieron (plantas, animales, reglas).
Cierre:
- Presentación del mural por parte de los niños, explicando qué dibujos o objetos colocaron y por qué.
- Reflexión final: “¿Qué más quieres aprender sobre la naturaleza?” y “¿Qué te gustó de esta semana?” (auto y coevaluación sencilla).
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué? Un mural colectivo que representa el jardín del aula, con dibujos, huellas, objetos y frases que los niños compartieron durante la semana.
Criterios de evaluación:
- Incluye elementos del entorno del jardín (plantas, animales, reglas).
- Los niños participan en su elaboración y explican sus aportaciones.
- Muestra respeto por la diversidad y el cuidado del entorno.
- Expresa emociones y aprendizajes en palabras o gestos.
Relación con PDAs:
Este mural evidencia la comprensión del cuidado del entorno y la construcción de identidad y responsabilidad en comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua de la participación en actividades y juegos.
- Anotar anécdotas o expresiones espontáneas que reflejen su nivel de comprensión y emoción.
- Preguntar de forma sencilla: “¿Qué te gustó?”, “¿Qué aprendiste?”, “¿Qué te hizo feliz hoy?”.
- Fomentar la autoevaluación con preguntas simples y gestos, valorando sus sentimientos y experiencias.
- Coevaluación en círculos, donde cada niño puede decir qué le gustó del trabajo de sus amigos.
Este plan promueve la exploración activa, el respeto a la diversidad y el cuidado del entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrando el aprendizaje en experiencias significativas y participativas para niños de 4 años.