Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Promueve acciones sobre el cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física, en la casa, escuela y comunidad.

Dialoga con sus pares y toman acuerdos para el cuidado de la salud en beneficio de todas y todos.

Obtiene información de diversas fuentes, acerca de los factores que favorecen estilos de vida saludable, destacando el consumo de alimentos nutritivos y de agua simple potable, entre otros.

Aprecia la cultura alimentaria mexicana, y descubre la diversidad de ingredientes que existen en el país, así como la influencia de otras culturas en el consumo y preparación de alimentos.

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.

Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Planeación

Identificación

• Charla guiada con imágenes y objetos reales (frutas, verduras, agua, pan) para que los niños compartan qué alimentos conocen y cuáles les gustan.
• Preguntas sencillas: "¿Qué comemos para estar fuertes?" y "¿Qué alimentos saludables conoces?"

Recuperación

• Juego sensorial: "¡Toca y prueba!" diferentes alimentos (cereal, fruta, verdura, agua) en una bandeja, para explorar texturas, olores y sabores.
• Cantar una canción simple sobre alimentos saludables y no saludables. (Ej. "El alimento saludable", adaptada)

Planificación

• Uso de imágenes y símbolos para que los niños, guiados por el docente, propongan acciones para cuidar su alimentación, como "comer fruta", "beber agua".
• Elaborar un mural con dibujos y símbolos donde cada niño agregue sus ideas sobre qué alimentos son buenos para su salud.

Acercamiento

Exploración sensorial y motivación

• Visita a la huerta escolar o rincón de alimentos para que manipulen, huelan, vean y prueben frutas y verduras (tomates, chiles, cilantro, mango).
• Narración de un cuento o dramatización sobre un niño que come bien y es fuerte y feliz, usando títeres o disfraces. (Fuente: Libro, Pág. 45)

Comprensión y producción

Expresión creativa y manipulación

• Elaboración de una "pizza saludable" con materiales manipulables: masa de pan, frutas, verduras, queso (materiales de plastilina, papel, fruta real).
• Representar en movimiento cómo se prepara y come un plato saludable, con música y pasos guiados.
• Dibujar y pegar en un cartel sus alimentos preferidos y saludables.

Reconocimiento

Observación y reconocimiento

• Observar y comentar en grupo qué alimentos usaron y qué aprendieron.
• Juego de clasificación: alimentos en "saludables" y "no saludables" usando tarjetas o alimentos reales.

Corrección

Ajustes y refuerzo

• Conversar con los niños sobre qué alimentos deben comer diariamente y cuáles en menor cantidad, reforzando conceptos de alimentación balanceada.

Integración

Juego y expresión

• Crear un pequeño "mercadito saludable" con alimentos de juguete o reales, donde los niños puedan vender y comprar alimentos saludables y explicar por qué los eligieron.
• Juego de roles: "Soy un chef saludable" donde preparan y ofrecen platillos saludables a sus compañeros.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar en círculo un dibujo o collage de sus alimentos favoritos y explicar por qué son buenos para su salud.
• Cantar en grupo la canción aprendida sobre alimentación.

Consideraciones

Reflexión

• Preguntar: "¿Qué alimentos te gustan más?" y "¿Qué aprendiste sobre comer sano?" para que expresen en palabras sencillas sus ideas y emociones.

Avances

Celebración

• Organizar una merienda saludable donde todos participen con frutas, verduras y agua, reforzando el aprendizaje y la convivencia.

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar qué alimentos conocen y qué saben sobre ellos, usando sentidos y juegos.

• Tocar, oler y probar diferentes alimentos, identificándolos por sus características.
• Dibujar sus alimentos favoritos en un cuaderno o en hojas grandes.

Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas sencillas: "¿De dónde vienen los alimentos?" y "¿Qué pasa si no comemos bien?"

• Preguntar a los niños qué ingredientes creen que usan en su comida favorita y dibujar sus ideas.

Conclusiones relacionadas con la problemática general

Observar y comparar las diferentes formas en que se preparan los alimentos en casa y en la escuela.

• Comparar alimentos comprados y hechos en casa, usando imágenes o muestras.

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear una receta sencilla y saludable con los niños, usando materiales manipulables.

• Elaborar una "receta mágica" con frutas y verduras en plastilina o papel, y compartirla con la comunidad escolar.

Plantear la reflexión inicial

Presentar un cuento o dramatización sobre un personaje que comparte y cuida sus alimentos.

• Escuchar y dramatizar historias que muestran la importancia de compartir alimentos sanos.

Saber previo sobre el problema

Dialogar sobre qué alimentos les gustan y cuáles creen que ayudan a estar fuertes.

• Preguntar y dibujar en carteles sus alimentos favoritos y los que creen que son menos saludables.

Definir el problema

Explicar que algunas personas no tienen acceso a alimentos nutritivos y por qué es importante cuidarlos.

• Conversar sobre cómo podemos ayudar a quienes no tienen comida y qué alimentos son importantes para todos.

Organizar

Formar pequeños grupos para pensar en ideas para compartir alimentos o aprender a sembrar huertos.

• Crear un pequeño huerto escolar o planter con semillas de verduras y frutas.

Construir

Participar en actividades prácticas, como sembrar y cuidar plantas o preparar snacks saludables.

• Plantar semillas y cuidarlas en clase, aprendiendo de la naturaleza.

Comprobar y analizar

Observar el crecimiento de las plantas y reflexionar sobre la importancia de los alimentos naturales.

• Dibujar el proceso de crecimiento y compartir lo que aprendieron.

Compartir

Mostrar a otros lo que lograron y cómo cuidaron las plantas.

• Presentar en un mural o asamblea lo que sembraron y sus beneficios.

Sensibilización

Observar y conversar sobre la importancia de comer bien en la familia y comunidad.

• Recolectar imágenes o objetos que tengan en casa relacionados con alimentos saludables.

Lo que sé y quiero saber

Preguntar qué alimentos creen que ayudan a crecer fuertes y qué quieren aprender.

• Dibujar en un cartel lo que ya saben y lo que desean aprender sobre alimentación.

Planificación

Crear un pequeño proyecto de ayuda, como preparar una ensalada saludable o sembrar en el huerto.

• Organizar con ayuda de los papás y maestros la siembra de verduras en la escuela.

Ejecución

Participar en la actividad de sembrar, preparar alimentos o cuidar las plantas.

• Sembrar, regar y cuidar las plantas en el huerto escolar.

Reflexión y evaluación

Compartir lo que aprendieron y cómo se sintieron ayudando.

• Contar en círculo cómo fue la experiencia y qué les gustó más.