Cierre

• Actividad final: Compartir con la pareja qué objetos eligieron y por qué. Se refuerza el respeto y la valoración de las preferencias de cada uno.

Día 3: Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Canto de bienvenida y revisión del nombre con un ritmo rítmico. Se pide a los niños que digan su nombre y hagan un gesto que les guste (ej. saludar con la mano).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo te sientes hoy?” para activar la expresión emocional y conectar con actividades anteriores.

Desarrollo

• Actividad 3: Cuento corto: “El espejo de las emociones” (Fuente: Libro, Pág. 102). Se lee un cuento con ilustraciones que muestran diferentes emociones, y los niños identifican cuál sienten en ese momento.
• Actividad 4: Juego dramático: Los niños representan diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa) usando sus propios cuerpos y voces, en pequeños grupos.

Cierre

• Actividad final: Cada niño comparte qué emoción le gustó representar y cómo se sintió. El docente refuerza la idea de que todas las emociones son normales y expresables.

Día 4: Jueves

Inicio

• Actividad 1: Cantar y mover: “El árbol de las emociones”. Los niños mueven los brazos como ramas y expresan emociones diferentes (contento, enojado, asustado) con sonidos y gestos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué te hace sentir feliz?” para activar recuerdos y experiencias.

Desarrollo

• Actividad 3: Actividad plástica: “Mi árbol de emociones”. Cada niño dibuja un árbol y en cada rama escribe o dibuja una emoción o un gusto que le gusta expresar o sentir.
• Actividad 4: Juego sensorial: "El rincón de las sensaciones". Los niños exploran diferentes texturas (agua, arena, telas suaves) y expresan cómo se sienten con palabras o gestos.

Cierre

• Actividad final: Compartir en pequeños grupos los árboles de emociones y gustos, usando gestos y palabras sencillas. Se refuerza la diversidad y el respeto.

Día 5: Viernes

Inicio

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión del nombre. Los niños dicen su nombre y su gusto favorito en un ritmo alegre.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendiste sobre ti esta semana?” para activar la reflexión y la expresión.

Desarrollo

• Actividad 3: Creación colectiva: “Mi mural de identidad”. En una cartulina grande, cada niño pega o dibuja algo que representa quién es (su rostro, gustos, emociones, pertenencias). (Fuente: Libro, Pág. 150)
• Actividad 4: Juego libre: Los niños exploran libremente materiales y expresan lo que más les gusta del mural o de su semana.

Cierre

• Actividad final: Cada niño dice una frase sencilla: “Soy yo, y me gusta…”. El docente refuerza la identidad y el valor de cada uno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo titulado “Yo soy”, donde cada niño aporta un dibujo, recorte o palabra que represente su identidad, gustos y emociones.
Criterios de evaluación:

• Participa activamente en la creación.
• Muestra comprensión de sus rasgos físicos y gustos.
• Expresa alguna emoción o característica en su aportación.
• Usa sus propios medios de expresión (dibujos, recortes, palabras).
• Demuestra respeto por las aportaciones de sus compañeros.