Identificación

Detectar intereses sobre seres vivos y no vivos en su entorno

• Paseo sensorial por el patio escolar, tocando y observando plantas, insectos, piedras y objetos cotidianos.
• Diálogo guiado con imágenes de animales, plantas, objetos y sus funciones básicas.
• Preguntar a los niños qué cosas ven en su comunidad y cuáles les gustan más.

Recuperación

Explorar conocimientos previos

• Juego de imitación: representar animales, plantas o objetos con movimientos y sonidos.
• Cantar canciones relacionadas con animales y naturaleza.
• Juego sensorial con agua, tierra, hojas y piedras para explorar sus texturas y formas.

Planificación

Participar en la organización del trabajo

• Uso de dibujos o símbolos para decidir qué animales, plantas o objetos quieren aprender.
• Conversar y escoger roles en actividades futuras, como “exploradores” o “dibujantes”.

Acercamiento

Inicio de la exploración sensorial y manipulación

• Visita guiada a un rincón del patio con plantas, insectos y elementos naturales.
• Recolección de hojas, piedritas, flores y pequeños animales (marionetas o figuras).
• Juegos de clasificación por tamaño, color y textura.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear collages con hojas, piedras, semillas y dibujos de animales y plantas.
• Representar en el juego simbólico animales y plantas, usando disfraces o juguetes.
• Dibujar en grandes papeles lo que más les llamó la atención.

Reconocimiento

Observar avances

• Compartir en círculo los dibujos y hallazgos, usando diferentes lenguajes.
• Mostrar sus collages y explicar qué plantas o animales eligieron y por qué.

Corrección

Ajustar actividades

• Dialogar con los niños sobre lo que aprendieron y reforzar conceptos clave con cuentos o canciones.