Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Lenguajes

Producciones gráficas para vínculos sociales y cultura escrita

Manifiesta oralmente necesidades, emociones e ideas apoyándose en distintos lenguajes

Saberes y Pensamiento Científico

Saberes familiares y comunitarios, animales del entorno

Observa y describe animales: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, cuidados que necesitan

Lo Humano y lo Comunitario

Interacción con diversas personas, reconocimiento de identidad

Reconoce rasgos de su identidad, expresa gustos, dificultades y preferencias en su lengua y otros lenguajes

Identificación

Detectar intereses y conocimientos previos

• Ronda de presentación con un "¿Qué te gusta hacer en la escuela?" usando imágenes y gestos.
• Observar objetos y dibujos en el entorno y preguntar: "¿Qué es esto?" para activar conocimientos previos.

Recuperación

Exploración sensorial y lúdica

• Juego con figuras, texturas y sonidos: tocar diferentes telas, escuchar sonidos de animales, identificar objetos por el tacto.
• Cantar una canción sencilla relacionada con la escuela o la comunidad.

Planificación

Participación en la organización

• Mostrar imágenes de actividades (dibujos o fotos) y que los niños elijan qué les gustaría hacer primero.
• Usar símbolos o tarjetas para decidir qué materiales usarán (papeles, colores, figuras).

Acercamiento

Inicio de exploración

• Paseo sensorial en el aula o patio: buscar objetos que tengan diferentes texturas y colores.
• Juego de "¿Qué es?" con objetos naturales o cotidianos, promoviendo la mención y descripción sencilla.

Comprensión y producción

Creación y expresión

• Dibujo libre de su animal favorito o de su familia, usando colores y formas.
• Juego simbólico: crear pequeñas escenas con muñecos o figuras que representen su comunidad.
• Texturas en plastilina o arena para explorar y representar animales o personas.

Reconocimiento

Observación y reconocimiento

• Mostrar sus trabajos y preguntar: "¿Qué hiciste?" y "¿Qué te gusta de tu dibujo?"
• Observar cómo los niños manipulan materiales y expresar sus ideas.

Corrección

Ajustes guiados

• Sugerir suavemente nuevas ideas o formas de mejorar sus creaciones, valorando su esfuerzo y creatividad.

Integración

Compartir experiencias

• Presentación de sus dibujos o figuras en un pequeño "exhibición" en círculo.
• Cantar juntos una canción que represente su comunidad o animales que observaron.

Difusión

Compartir con otros

• Mostrar sus trabajos a otros grupos o en una "puerta abierta" en el aula.
• Contar en palabras sencillas lo que hicieron, usando gestos y expresiones.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntar: "¿Qué te gustó más hacer?" y "¿Qué aprendiste hoy?"
• Escuchar y valorar sus respuestas, reforzando su confianza.

Avances

Celebración y nuevas ideas

• Celebrar con aplausos y stickers sus logros.
• Plantear nuevas actividades relacionadas con animales o comunidad para seguir explorando.

Introducción y Conocimientos Previos

Explorar qué saben sobre animales y sus cuidados

• Juego de imitación: hacer sonidos y movimientos de animales.
• Observar libros o videos cortos sobre animales del entorno.

Preguntas de Indagación

Plantear preguntas simples para explorar

• "¿Dónde viven los animales?"
• "¿Qué les gusta comer?"
• Dibujar en gran papel o en la tierra con arena qué animales conocen y cómo son.

Conclusiones

Comparar y analizar resultados sencillos

• Clasificar figuras o dibujos de animales según su tamaño o color.
• Observar si los animales en sus dibujos tienen características similares a los reales.

Diseño y Construcción

Crear soluciones o representaciones

• Construir pequeños "hábitats" con materiales reciclados.
• Representar animales con plastilina o materiales naturales.
• Compartir sus creaciones y explicar qué hicieron.

Sensibilización

Reconocer las necesidades del entorno

• Salida breve en el patio o en la comunidad cercana para observar qué objetos o acciones necesitan ayuda (por ejemplo, recoger hojas o limpiar un área).

Qué sé y quiero saber

Investigar necesidades sencillas

• Preguntar a los niños qué les gustaría mejorar o ayudar en su comunidad, usando dibujos o historias.
• Crear un mural con sus ideas y dibujos.

Planificación

Diseñar un pequeño proyecto solidario

• Dibujar o jugar a "hacer una sorpresa" para alguien que lo necesite, como preparar un dibujo o un pequeño regalo.

Ejecución

Participar en la acción

• Ayudar a decorar un rincón del aula con sus dibujos o crear un "árbol de buenas acciones".
• Participar en una actividad de limpieza o recolección de objetos en su entorno.

Compartir y Reflexionar

Evaluar la experiencia

• Contar en círculo qué hicieron, qué les gustó y qué aprendieron.
• Reforzar la importancia de ayudar y compartir en comunidad.