Cierre:

• Compartir qué aprendieron sobre los seres vivos y qué les gusta cuidar.
• Cuento breve: “El amiguito que aprendió a cuidar su planta” (Fuente: cuento infantil ecológico).
• Preguntas: “¿Qué podemos hacer para cuidar a las plantas y animales?”

Día 3: Miércoles – Usando Números en Nuestro Entorno

Inicio:

• Cántico del conteo: “Contemos juntos, uno, dos, tres...”.
• Juego sencillo: “Buscar objetos numerados”, donde los niños encuentran y muestran objetos con números en la sala.

Desarrollo:

• Actividad principal: “El mercado de números”
• Los niños crean un pequeño mercado con objetos (frutas, juguetes) etiquetados con números. Practican contar, identificar y ordenar los números.
• Actividad complementaria: Juego de movimiento: “Carrera de números”
• Con números en el suelo, los niños saltan o caminan sobre ellos en orden, reforzando la secuencia.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué número te gusta más y por qué?”.
• Dibujo: “Mi número favorito” en una hoja.
• Preguntas para autoevaluar: “¿Pude contar y ordenar los objetos?”.

Día 4: Jueves – Cuidando Nuestro Entorno y Reconociendo Nuestros Derechos

Inicio:

• Cántico sobre el cuidado del medio ambiente.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro aula y nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Mi rincón de cuidado”
• Los niños pintan o hacen un collage con imágenes sobre cómo cuidar la naturaleza y sus derechos, usando materiales manipulables.
• Actividad complementaria: Juego de roles: “Soy un héroe del cuidado”
• Los niños representan acciones responsables: recoger basura, regar plantas, cuidar a un muñeco o animal.

Cierre:

• Diálogo: “¿Qué aprendí sobre cuidar y mis derechos?”.
• Cuento corto: “El niño que cuidaba su parque” (Fuente: cuento ecológico).
• Preguntas: “¿Qué puedo hacer para cuidar mi entorno?”

Día 5: Viernes – Celebrando Nuestras Capacidades y lo que Aprendimos

Inicio:

• Cántico y saludo especial.
• Ronda rápida: “¿Qué habilidades conocí y cuáles me gustan más?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Mi muestra de habilidades”
• Cada niño presenta una habilidad que ha aprendido o que le gusta mucho, haciendo un pequeño acto o mostrando un dibujo.
• Actividad complementaria: “El mural de talentos”
• Decoración y escritura de palabras que describen sus habilidades en un mural colectivo.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendí de mí y de mis amigos?”
• Cuento final: “El día que todos descubrimos lo que podemos hacer” (Fuente: cuento motivador).
• Preguntas de autoevaluación y coevaluación sencilla: “¿Qué me gustó más de esta semana? ¿Qué aprendí?”.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

• Producto: Un mural colectivo titulado “Mis habilidades y cuidado del entorno”, donde cada niño pega su dibujo o foto con una frase que describa qué sabe hacer y cómo cuida la naturaleza.
• Criterios de evaluación:
• Participa compartiendo sus habilidades y conocimientos.
• Demuestra interés en cuidar y aprender sobre su entorno.
• Expresa sus emociones y necesidades con palabras o gestos.
• Colabora en la creación del mural y actividades grupales.