Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Identificando las letras del abecedario
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el niño reconozca las letras en palabras
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Saludamos con un canto colectivo sobre las letras del abecedario, usando movimientos y gestos (ej. "A, B, C, las letras voy a aprender").
Actividad 2: Juego de reconocimiento: mostrar letras grandes en carteles, y preguntar a los niños qué letra ven, invitándolos a decir su nombre o sonidos simples asociados.

Desarrollo:

Actividad 3: "El bosque de letras": crear un espacio con hojas de papel en el suelo con diferentes letras, los niños caminan y pisan las letras que escuchan en una canción o en palabras que nombran los adultos.
Actividad 4: Juego de movimiento: con música, los niños bailan y en cada pausa, deben señalar la letra que escucharon en una lista.

Cierre:

Actividad final: Cuento participativo donde aparecen letras y palabras. Los niños repiten y señalan las letras vistas, expresando qué les gusta de ellas.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Cantar una canción sobre las letras, con gestos que representen sonidos.
Actividad 2: Preguntar a los niños qué letras conocen y cuáles les gustaría aprender, escuchando sus opiniones.

Desarrollo:

Actividad 3: "La búsqueda de letras": en un rincón de la sala, esconder letras de cartulina y que los niños las encuentren, nombrándolas y diciendo palabras que comienzan con esa letra.
Actividad 4: Juego de roles: imitar a un "explorador de letras" que busca letras en objetos del aula, con movimiento y exploración sensorial.

Cierre:

Actividad final: Dibujar en una hoja una letra que les guste y contar por qué les gusta, en grupo.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Saludo usando letras con la palma de la mano (cada letra en un dedo).
Actividad 2: Presentar un cuento corto donde las letras tengan personajes, y preguntar cuáles letras reconocen en la historia.

Desarrollo:

Actividad 3: "Letrilandia sensorial": con material de diferentes texturas (lana, papel, plastilina), formar letras y nombrarlas, estimulando los sentidos.
Actividad 4: Juego de memoria con cartas de letras y palabras, buscando pares.

Cierre:

Actividad final: Los niños comparten en voz alta las letras que formaron en la actividad y cómo las reconocen.