Semana 1: Conociendo los libros y nuestras historias familiares

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se presenta un libro grande y colorido en la esquina de lectura. Los niños lo observan, lo tocan y describen lo que ven (colores, figuras, texturas).
• Pregunta abierta: ¿Qué creen que hay en ese libro? ¿Qué les gustaría aprender hoy?

Desarrollo:

• Exploración guiada: Cada niño elige un libro de la biblioteca de aula. Lo inspeccionan, lo abren y señalan las imágenes que más les gustan.
• Juego de descubrimiento: En parejas, hablan de algo que vieron en su libro y dibujan en una hoja grande lo que recordaron, usando formas y colores.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño muestra su dibujo y dice qué historia o idea representa.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre los libros? ¿Qué podemos contarle a nuestros amigos?

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿De qué hablan los libros? ¿Qué historias les gustan?
• Música y movimiento: Canción sobre personajes y cuentos, para activar el cuerpo y la atención.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una "ruta de los libros" en el aula con diferentes texturas y colores, donde los niños caminan y tocan cada estación.
• Representación gráfica: Dibujar con crayones o acuarelas lo que recuerdan de un libro que les gustó, expresando emociones y descubrimientos.

Cierre:

• Pequeña exposición: Colocar los dibujos en un mural y narrar brevemente qué representan.
• Diálogo: ¿Qué nos dicen nuestros dibujos? ¿Qué más queremos aprender de los libros?

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué cosas nuevas aprendieron del libro que leyeron ayer? ¿Qué les gustaría saber más?
• Juego de imitación: Personajes de cuentos (con disfraces sencillos).

Desarrollo:

• Visita a la biblioteca de aula: Cada niño selecciona un libro y lo hojea con ayuda, señalando partes interesantes.
• Actividad de consulta: Buscar en diferentes libros imágenes o historias sobre su comunidad y familia.

Cierre:

• Dibujo colectivo: En una gran hoja, dibujar algo que aprendieron sobre su comunidad o familia a partir de los libros.
• Compartir: Decir qué historia o imagen les gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Cuento en movimiento: Se narra una historia sencilla y se realiza una actividad física relacionada (ej. imitar animales, caminar como personajes).
• Pregunta inicial: ¿Cómo te sentiste durante la historia? ¿Qué personajes conociste?

Desarrollo:

• Creación de un cuento gráfico: En papel grande, los niños dibujan una parte de una historia que inventan, usando formas y colores.
• Explicación: Cada niño comparte su dibujo y dice qué historia representa, usando palabras y gestos.

Cierre:

• Juego de roles: Con los dibujos, recrear la historia en el rincón de juegos.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre contar historias con dibujos?