Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un juego de “¿Qué sonido es?” usando instrumentos musicales simples (triángulo, pandereta).
• Actividad 2: Revisión rápida de los objetos y sonidos de los días anteriores, con preguntas y gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Camino de palabras”: en el piso, colocar figuras o letras grandes, y en orden, los niños caminan y dicen o imitan los sonidos de los objetos o palabras correspondientes (ejemplo: figura de una manzana, decir “manzana”).
• Actividad 4: Crear una “canción de objetos”: usando melodías sencillas, repetir palabras relacionadas con objetos y sonidos, para fomentar la repetición y la memoria.
• Actividad 5: Juego sensorial con hielo o agua tibia, relacionando sensaciones con palabras (ejemplo: frío, caliente).

Cierre:

• Narrar un cuento con sonidos y gestos, invitando a los niños a participar en las expresiones.
• Ronda de palabras y sonidos favoritos del día.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cántico de bienvenida con movimientos y sonidos asociados a acciones diarias (ejemplo: “Me lavo las manos”, imitando el movimiento y sonidos del agua).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué objetos o sonidos te gustan?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Búsqueda de sonidos”: en el aula, esconder objetos que emitan sonidos, y los niños deben encontrarlos diciendo o imitando su sonido.
• Actividad 4: Construcción de una “cadena de palabras”: los niños dicen o imitan palabras relacionadas, formando una secuencia sonora y visual.
• Actividad 5: Movimiento con globos o burbujas, donde los niños dicen palabras o sonidos al atraparlos y lanzarlos.

Cierre:

• Cuento con ilustraciones y sonidos, invitando a los niños a repetir palabras y gestos.
• Canción de despedida participativa.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un juego de “¿Qué sonido es ese?” usando instrumentos y objetos diversos.
• Actividad 2: Paseo sensorial por el aula, tocando y escuchando objetos, con preguntas: “¿Qué es esto?” y “¿Qué sonido hace?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un “Mapa de sonidos”: los niños colocan objetos o imágenes en un mural y dicen o imitan sus sonidos, formando un collage sensorial.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar pequeños escenarios con objetos y sonidos (ejemplo: tienda, parque).
• Actividad 5: Ensayo de una canción o rima creada en la semana, que incluya palabras y sonidos explorados.

Cierre:

• Presentación final del “Mapa de sonidos” y “Canción de la semana”.
• Despedida con una canción y reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos hoy?”.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Libro sensorial de sonidos y palabras” elaborado por los niños, con dibujos, objetos (o recortes), y etiquetas con palabras simples. Cada niño contribuirá colocando una imagen o dibujo, diciendo la palabra o el sonido asociado, y decorando su página.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y de imitación.
• Capacidad de nombrar o imitar sonidos y objetos.
• Uso espontáneo o gestual de palabras y sonidos durante las actividades.
• Creatividad en la elaboración de su página del libro.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja el logro en la identificación y expresión de sonidos y palabras, así como la exploración sensorial, promoviendo la comunicación y el pensamiento crítico.