Formulemos

Definir con claridad el problema

*Diálogo guiado:* El docente ayuda a los niños a identificar que a veces no se sienten bien cuando no juegan con otros o no comparten. Se formula la idea central: “Queremos aprender a convivir y jugar juntos”. Se usan dibujos o recursos gráficos para facilitar la comprensión.

Objetivo

Que los niños comprendan el problema de la convivencia y lo expresen con sus propias palabras.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

*Juego de roles:* Se asignan roles sencillos (líder, ayudante, narrador) en pequeñas estaciones de juego. Los niños se agrupan en equipos pequeños para realizar actividades de cooperación, como construir una torre con bloques o pintar en equipo. Se promueve la inclusión y el respeto.

Objetivo

Que los niños aprendan a colaborar, respetar turnos y valorar la participación de todos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

*Juego simbólico:* Creación de una “escuela de amigos” donde cada niño representa un papel (maestro, alumno, ayudante). Se recrean situaciones cotidianas de convivencia, compartiendo y ayudándose. Se usan recursos gráficos y objetos para potenciar la creatividad y la expresión emocional.

Objetivo

Fomentar la cooperación, el respeto y la expresión de emociones en un contexto lúdico.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

*Observación participativa:* El docente observa cómo interactúan los niños durante las actividades, haciendo preguntas sencillas como “¿Te gustó jugar con tus amigos?” o “¿Cómo te sentiste cuando compartiste?”. Se registra su participación y expresión emocional.

Objetivo

Detectar avances en la convivencia y la expresión emocional.