Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Vamos a conocernos
Asunto o Problema Principal: Diagnóstico inicial sobre la percepción, gustos, emociones, movimientos y conocimientos básicos de los niños de 4 años para favorecer una integración y reconocimiento de sus habilidades y diversidad.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, apoyándose en distintos lenguajes.

Lenguajes (PDA):

• Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, en convivencia diaria, apoyándose en diversos lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Uso de saberes numéricos para resolver situaciones en el entorno sociocultural.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Intercambio de ideas y conocimientos sobre números con sus pares para reconocer maneras eficientes de usarlos en su entorno.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Diversidad de familias y convivencia en un ambiente de inclusión, respeto y derechos humanos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Reconoce que las familias son diversas y que esto favorece la convivencia inclusiva.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Precisión y coordinación en movimientos al usar objetos y materiales, según capacidades y normas de seguridad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Controla sus movimientos y usa objetos y herramientas con seguridad y atención a normas en juegos y actividades.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociéndonos y Reconociendo nuestras emociones y gustos

Enfoque: Favorecer que los niños expresen sus emociones, gustos y necesidades, y conozcan a sus compañeros en un ambiente de confianza.

Lunes:

• Inicio: Círculo de bienvenida. Cada niño comparte su nombre y una emoción que siente hoy, usando gestos o palabras.
• Desarrollo: Juego sensorial de “Mi caja de gustos”: cada niño coloca objetos que le gustan (peluches, frutas, colores).
• Cierre: Dibujamos en una cartulina nuestros gustos y emociones del día.

Martes:

• Inicio: Ronda de “¿Cómo me siento?” con tarjetas de emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido).
• Desarrollo: Juego de imitación de emociones: imitar las emociones que sienten los compañeros.
• Cierre: Historias cortas sobre emociones, contadas con títeres.

Miércoles:

• Inicio: Canción de “Mis gustos y emociones” para activar expresiones vocales y corporales.
• Desarrollo: Manualidad de “Mi rostro emocional”: crear un rostro con papel y colores que exprese una emoción.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos qué emociones y gustos plasmaron en su rostro.

Jueves:

• Inicio: Ronda de reconocimiento del entorno: ¿Qué me gusta hacer en la escuela?
• Desarrollo: Juego de roles: representar actividades que disfrutan (dibujar, correr, escuchar cuentos).
• Cierre: Conversación guiada sobre lo que más les gustó y por qué.

Viernes:

• Inicio: Juego de movimiento “El espejo”: imitar movimientos y emociones de un compañero.
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo con dibujos y objetos que representan gustos y emociones.
• Cierre: Revisión grupal y reflexión sobre lo compartido.