Información Básica

Nombre del Proyecto: En busca de los números
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños no saben identificar los números y no saben dónde encontrarlos
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Uso de recursos impresos y digitales, como fotografías, imágenes o videos, para explorar la diversidad de la naturaleza y su comunidad, relacionándolos con los números y lugares donde encontrarlos.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Semana 1: Descubriendo los números en mi entorno

Enfoque: Reconocer y localizar números en objetos y ambientes cotidianos.

Lunes

• Inicio: Presentación del proyecto con una historia breve sobre un niño que busca números en su casa y parque.
• Desarrollo: Juego sensorial de "Encontrando números": los niños exploran objetos en la sala con etiquetas de números.
• Cierre: Conversación grupal sobre qué números encontraron y dónde.

Martes

• Inicio: Revisión de imágenes de lugares conocidos (parque, tienda, casa).
• Desarrollo: Actividad de "Búsqueda de números": en fotos, los niños señalan los números y comentan en qué lugares los vieron.
• Cierre: Dibujan un lugar con números y lo muestran al grupo.

Miércoles

• Inicio: Canción sobre números y lugares.
• Desarrollo: Juego con tarjetas de números y objetos (ejemplo: tarjeta y objeto con el mismo número).
• Cierre: Paseo por el aula y el patio para buscar objetos con números visibles.

Jueves

• Inicio: Lectura de un cuento corto sobre un personaje que busca números en su barrio.
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo con fotos del entorno donde los niños dibujan o pegan imágenes con números.
• Cierre: Reflexión sobre los lugares donde se pueden encontrar números.

Viernes

• Inicio: Juego de memoria con números y lugares.
• Desarrollo: Cada niño comparte un lugar donde vio un número durante la semana.
• Cierre: Resumen y evaluación informal del reconocimiento de números en el entorno.

Semana 2: Reconociendo y nombrando los números

Enfoque: Identificación y verbalización de los números del 1 al 10.

Lunes

• Inicio: Presentar una caja con objetos numerados (ejemplo: 1-10).
• Desarrollo: Juego de "¿Qué número es?" usando objetos y tarjetas.
• Cierre: Cantar una canción de los números.

Martes

• Inicio: Mostrar imágenes con diferentes cantidades de objetos.
• Desarrollo: Actividad sensorial de contar y nombrar los números en las imágenes.
• Cierre: Dibujar y escribir los números que más les gusten.

Miércoles

• Inicio: Presentar una serie de números en orden aleatorio.
• Desarrollo: Juego con fichas numeradas para ordenarlas en secuencia.
• Cierre: Revisión en grupo de la secuencia creada.

Jueves

• Inicio: Cuento con ilustraciones que contienen números (sin textos largos).
• Desarrollo: Los niños relacionan cada ilustración con el número correspondiente.
• Cierre: Juego de "Busca y encuentra" números en el aula.

Viernes

• Inicio: Juego libre con rompecabezas de números.
• Desarrollo: Reto de identificar y nombrar los números en diferentes objetos del aula.
• Cierre: Conversación sobre los números que aprendieron.