Semana 3: Localizando números en diferentes contextos

Enfoque: Identificación de números en diversos lugares y objetos de la comunidad.

Lunes

• Inicio: Presentar fotos de lugares de la comunidad con números (parque, supermercado).
• Desarrollo: Juego de exploración: en las fotos, los niños señalan los números y dicen dónde los vieron.
• Cierre: Elaborar un mural con las fotos y los números identificados.

Martes

• Inicio: Mostrar objetos cotidianos con números (relojes, etiquetas, señalizaciones).
• Desarrollo: Actividad sensorial: tocar, contar y nombrar los números en los objetos.
• Cierre: Elaborar una lista con los objetos y sus números.

Miércoles

• Inicio: Cuento corto sobre un niño que descubre números en su comunidad.
• Desarrollo: Dibujar en grupos lugares con números y compartir con la clase.
• Cierre: Reflexión sobre la importancia de los números en la comunidad.

Jueves

• Inicio: Juego de búsqueda en el aula con pistas que contienen números.
• Desarrollo: Los niños siguen pistas para encontrar objetos numerados.
• Cierre: Compartir la experiencia y los objetos encontrados.

Viernes

• Inicio: Juego de "¿Dónde está el número?" con imágenes y objetos.
• Desarrollo: Cada niño busca en el aula objetos con números y los nombra.
• Cierre: Resumen de los lugares donde encontraron números.

Semana 4: Culminación y aplicación de conocimientos

Enfoque: Integrar el reconocimiento y localización de números en actividades lúdicas y creativas.

Lunes

• Inicio: Presentar un "mapa de la comunidad" hecho por los niños, con lugares y números.
• Desarrollo: Juego de "recorrer" el mapa y señalar los números en diferentes sitios.
• Cierre: Conversación sobre lo que aprendieron sobre los números y su ubicación.

Martes

• Inicio: Juegos con fichas numeradas y objetos en el aula.
• Desarrollo: Crear un circuito de actividades donde los niños encuentren objetos con ciertos números.
• Cierre: Compartir las experiencias del circuito.

Miércoles

• Inicio: Presentar imágenes de la naturaleza y lugares del entorno con números visibles.
• Desarrollo: Los niños seleccionan y relacionan los números con las imágenes correspondientes.
• Cierre: Elaborar un mural con las imágenes y los números.

Jueves

• Inicio: Preparar una exposición con fotos, dibujos y objetos con números.
• Desarrollo: Los niños explican a sus familias o compañeros qué números encontraron y dónde.
• Cierre: Evaluación participativa con preguntas sobre los números y lugares.

Viernes

• Inicio: Celebración del mes con una actividad de cierre (teatro, canción o juego).
• Desarrollo: Presentación de lo aprendido a través de una pequeña obra o canto.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de los números en su vida diaria.