Jueves

Inicio:

• Saludo con una canción del abecedario y una rutina de respiración para relajar el cuerpo.
• Preguntas: “¿Qué letras quieres aprender hoy?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “El mural de las letras” — Los niños pegarán letras recortadas en un mural, formando palabras sencillas (ejemplo: sol, mar, flor). Pueden acompañar las letras con dibujos relacionados.
• Actividad kinestésica: “Saltando las letras” — Saltar en un tapete gigante formando letras con el cuerpo, diciendo la letra en voz alta.

Cierre:

• Cuento que incluye varias letras y palabras, en el que los personajes buscan letras en su entorno.
• Reflexión en grupo: “¿Qué letra te gustó más hoy?”

Viernes

Inicio:

• Cantar y bailar una canción del abecedario, fomentando la participación activa.
• Preguntas: “¿Qué letras aprendimos esta semana?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Mi libro de letras” — Cada niño hará una pequeña libreta donde pegará o dibujará las letras que más le gustaron durante la semana, acompañadas de un dibujo que empiece con esa letra.
• Juego de movimiento: “La búsqueda de letras en el aula” — Los niños buscarán letras escondidas en diferentes lugares, diciendo en voz alta la letra y un objeto que empieza con ella.

Cierre:

• Presentación de su libro de letras y compartir con el grupo.
• Cuento final sobre un personaje que aprende las letras y las usa en su día a día.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada niño creará su “Libro de letras favoritas” donde pegará o dibujará las letras que aprendió y acompañará cada una con un dibujo de algo que empieza con esa letra. Además, participarán en una pequeña exposición en la que compartirán su libro con sus compañeros y explicarán qué letra les gustó y por qué.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y nombra las letras seleccionadas.
• Realiza los dibujos o pegados de las letras con precisión.
• Participa activamente en las actividades y comparte con confianza.
• Utiliza diferentes materiales para decorar sus letras.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la apropiación de las grafías, la creatividad, la motricidad fina y el uso del lenguaje oral y visual, promoviendo la inclusión y la expresión artística.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, reconocimiento y uso de las letras.
• Preguntas sencillas y dirigidas para verificar comprensión, como “¿Qué letra es esta?” o “¿Puedes decir una palabra que empiece con esta letra?”.
• Anécdotas y registros fotográficos de los niños mostrando sus actividades y productos.
• Retroalimentación verbal y estímulo para fortalecer su confianza en el reconocimiento y uso de las grafías.

Este plan fomenta el aprendizaje activo, sensorial y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión, la estética y el pensamiento crítico en los niños.