Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Las grafías
• Asunto o Problema Principal: Que los niños conozcan y se apropien de las grafías del alfabeto
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocimiento sensorial y motriz de las letras del alfabeto.
• Identificación de grafías en diferentes contextos.
• Uso de estrategias lúdicas para familiarizarse con las letras.
• Expresión creativa a través del arte y el movimiento para aprender las grafías.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Cantar y saludarse con una canción del abecedario adaptada, usando movimientos corporales para activar el cuerpo y la atención.
• Presentación lúdica: "¿Qué letras conoces?" con tarjetas grandes y coloridas, donde los niños señalan las letras que ya saben o reconocen en objetos del aula.

Desarrollo:

• Actividad principal: “El paseo de las letras” — Los niños recorrerán un circuito por el aula donde encontrarán diferentes objetos con letras (ejemplo: una pelota con la letra P, una taza con la letra T). Deberán identificar y nombrar la letra de cada objeto, usando sus sentidos (vista y tacto).
• Actividad complementaria: Juego de "La letra escondida": esconder letras de foamy en diferentes lugares del aula y que los niños las busquen, diciendo la letra en voz alta cuando la encuentren.

Cierre:

• Cuento breve y visual sobre un personaje que busca letras en su día a día.
• Reflexión grupal: “¿Qué letras conocieron hoy?” y compartir en voz alta.

Martes

Inicio:

• Saludo con una canción sobre las letras del alfabeto, acompañada de movimientos y gestos que representan diferentes letras.
• Preguntas rápidas: “¿Qué letra te gusta?”, “¿Qué letras has visto en la escuela?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Dibuja tu letra favorita” en hojas grandes, usando crayones, con énfasis en la forma y el movimiento de la grafía. Los niños experimentarán con diferentes texturas (papel, algodón, plastilina) para crear la forma de su letra.
• Actividad motriz: “Camina y escribe” — Los niños caminarán en el patio formando la letra en el suelo con sus pasos (por ejemplo, marcar la letra N con cuerda en el suelo y recorrerla varias veces).

Cierre:

• Juego de imitar letras con el cuerpo, formando figuras con sus cuerpos en el suelo.
• Compartir sus dibujos y decir en voz alta la letra que dibujaron.

Miércoles

Inicio:

• Canción del abecedario con movimientos y gestos.
• Pregunta: “¿Qué letras hemos aprendido hasta ahora?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Las letras en el arte” — Creación de una cartelera en el aula con letras hechas con diferentes materiales (tierra, plastilina, papel de seda). Cada niño decorará una letra y compartirá por qué eligió ese material.
• Actividad complementaria: “¿Qué letras ves en tu cuerpo?” — Los niños señalarán letras en sus camisetas, zapatos o en su propio cuerpo, y las nombrarán en voz alta.

Cierre:

• Cuento visual sobre un alfabeto mágico que ayuda a los personajes a encontrar objetos que empiezan con cada letra.
• Preguntas rápidas: “¿Qué letra te gusta más?” y “¿Por qué?”