Planeación

Identificación

• Observación guiada del entorno cercano (jardín, patio, parque) con ayuda del docente, donde los niños señalen plantas, flores, árboles y animales.
• Diálogo sencillo para que expresen qué ven, tocan o escuchan en su entorno natural (ejemplo: “¿Qué plantas te gustan?”).
• Uso de imágenes o figuras para identificar diferentes elementos de la naturaleza en su comunidad.

Recuperación

Dinámicas de exploración sensorial

• Juego con plantas reales, olfateando flores, tocando hojas y sintiendo diferentes texturas.
• Escuchar sonidos de la naturaleza (pájaros, viento, agua) y expresarlo en juegos de imitación o movimiento.
• Cantar canciones relacionadas con plantas y animales para activar conocimientos previos.

Planificación

Definición de pasos y roles

• Uso de imágenes o símbolos para que los niños elijan qué actividad quieren realizar (plantar semillas, observar una planta, dibujar un árbol).
• Participación guiada en la organización de un pequeño “huerto” o rincón natural en el aula, asignando roles sencillos (quién riega, quién observa).