Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cuidemos nuestro planeta
Asunto o Problema: La acumulación de basura en las calles, parques y espacios comunes, y el desconocimiento sobre la cantidad de residuos que generamos y cómo afectan al medio ambiente.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela y Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, indagación, aprendizaje servicio y participación activa.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Representación gráfica, uso de textos en comunidad.
Saber y Pensamiento Científico: Elementos naturales, procesos, colaboración en riesgos.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado, conservación, resolución socioambiental.
De lo Humano y lo Comunitario: Higiene, limpieza, actividades colectivas.

Campo Formativo	Actividad	Descripción
Identificación	Observación y diálogo guiado	Los niños recorren la escuela y comunidad con lupa sensorial (tacto, vista, olfato) para observar basura y conversar sobre qué encontraron. Preguntas sencillas: “¿Qué ves en el suelo?” “¿Qué hay en las calles?”
Recuperación	Juego sensorial “El camino limpio”	Caminan con los ojos cerrados tocando diferentes materiales (papel, plástico, arena) y luego expresan qué sintieron, vinculando con la basura.
Planificación	Dibujo colectivo	En círculo, con apoyo del maestro, dibujan cómo imaginan que sería un lugar limpio y bonito. Se usan imágenes y símbolos para definir pasos simples a seguir.

Fase/Acción	Actividad	Descripción
Acercamiento	Exploración sensorial y manipulación	Con guantes, recolectan basura en un área delimitada, diferenciando materiales (papel, plástico, metal). Se promueve el trabajo en equipo y la expresión de emociones ("Me da tristeza ver basura").
Comprensión y producción	Creación de un mural ecológico	Usando material reciclado, los niños construyen un mural que represente un lugar limpio y lleno de vida. Pueden pegar, colorear y narrar lo que hicieron. (Fuente: Libro, Pág. X)
Reconocimiento	Observación guiada	Revisan el mural, comentan qué aprendieron y qué les gustó más. Preguntas: “¿Qué quisieron mostrar con su mural?” “¿Qué te hace sentir tener un lugar limpio?”
Corrección	Ajuste del mural o actividades	Si detectan que falta algo, añaden detalles o conversan sobre futuras acciones para mantener limpio su entorno.