Información Básica

• Nombre del Proyecto: Mis emociones
• Asunto o Problema Principal: Que los niños reconozcan las diferentes emociones
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Reconociendo las emociones a través de los sentidos

Enfoque: Introducción a las emociones básicas mediante experiencias sensoriales, poniendo atención en cómo se sienten dentro del cuerpo y en las expresiones de las personas en su comunidad.

Lunes

• Inicio: Cantar una canción sencilla sobre emociones (ejemplo: "Estoy feliz, triste, enojado") con gestos.
• Desarrollo: Observar y tocar diferentes objetos con texturas que representan emociones (una manta suave, una piedra fría).
• Cierre: Dibujar en su hoja una expresión facial que hayan sentido ese día y compartirla con la familia.

Martes

• Inicio: Juego de "¿Cómo me siento?" usando máscaras de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo).
• Desarrollo: Imitar las expresiones faciales y movimientos corporales de las máscaras, usando gestos y señas de su comunidad.
• Cierre: Compartir qué máscara les gustó más y por qué.

Miércoles

• Inicio: Escuchar sonidos ambientales y adivinar qué emoción puede evocar cada uno (risas, llanto, golpes suaves).
• Desarrollo: Relacionar los sonidos con las emociones y expresar cómo se sienten.
• Cierre: Contar una pequeña historia usando gestos y sonidos para expresar emociones.

Jueves

• Inicio: Juego de "Toca y siente", donde con los ojos cerrados identifican objetos y explican cómo se sienten (suaves, ásperos).
• Desarrollo: Relacionar sensaciones con emociones (suave: tranquilidad, áspero: enojo).
• Cierre: Compartir en círculo qué sensación les gustó más y por qué.

Viernes

• Inicio: Narrar una historia sencilla sobre un animal o niño que tiene diferentes emociones durante el día.
• Desarrollo: Dibujar o representar con gestos cómo se sintieron los personajes.
• Cierre: Compartir sus dibujos y hablar sobre cómo se sienten en diferentes momentos del día.

Semana 2: Expresión de emociones en la comunidad

Enfoque: Reconocer cómo las emociones se expresan en las personas de su entorno familiar y comunitario.

Lunes

• Inicio: Presentar fotos o imágenes de personas de su comunidad mostrando emociones (sonriendo, llorando, enojados).
• Desarrollo: Dialogar sobre qué sienten esas personas y cómo lo saben.
• Cierre: Imitar esas expresiones con gestos y señas.

Martes

• Inicio: Juego de "¿Qué siento?" con muñecos o figuras.
• Desarrollo: Representar diferentes emociones que ven en las imágenes y hablar sobre cuándo las sienten.
• Cierre: Compartir alguna emoción que hayan sentido en su familia.

Miércoles

• Inicio: Cantar canciones tradicionales o de comunidad que expresen emociones.
• Desarrollo: Bailar y mover el cuerpo según la emoción que transmite la canción.
• Cierre: Contar qué emoción sintieron al escucharla.

Jueves

• Inicio: Escuchar una historia comunitaria que hable de emociones.
• Desarrollo: Repetir frases o gestos que expresen las emociones del relato.
• Cierre: Dibujar un momento feliz o triste que hayan visto en la historia.

Viernes

• Inicio: Compartir en círculo momentos en los que sintieron alguna emoción en su comunidad.
• Desarrollo: Utilizar señas o gestos aprendidos para expresar esas emociones.
• Cierre: Crear un mural con recortes o dibujos de las emociones que han aprendido.