Información Básica

Nombre del Proyecto: Descubriendo las figuras geométricas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el alumno aún no identifica las figuras geométricas
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en el juego, exploración y experiencia sensorial)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:

• Reconocer y nombrar las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
• Identificar las figuras en objetos cotidianos.
• Desarrollar habilidades de clasificación y comparación de figuras.

PDAs (Posibles Destrezas y Aprendizajes):

• Observar y explorar figuras en diferentes contextos.
• Comparar formas según sus características.
• Argumentar por qué un objeto es una figura determinada.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Semana 1: Explorando las figuras geométricas en nuestro entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento lúdico: "El paseo de las figuras" donde un personaje visita diferentes lugares y se encuentra con figuras (dibujos o juguetes).
• Pregunta motivadora: ¿Has visto alguna vez una figura como un círculo o un triángulo?

Desarrollo:

• Juego sensorial: "Tacto de figuras" con recortes de cartulina en diferentes formas, los niños las tocan y nombran.
• Observación en el aula: Buscar objetos que tengan forma de las figuras presentadas.

Cierre:

• Conversación guiada: Cada niño comparte un objeto que encontró y qué figura cree que es.
• Dibujar en su libreta: La figura que más les gustó y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad de relajación: Respiración consciente con figuras en las manos (dibujos en papel).
• Pregunta: ¿Qué figura te gusta más y por qué?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Los niños ayudan a clasificar recortes de figuras en diferentes cestas según su forma.
• Canción: Aprendemos las figuras con una canción pegajosa (ejemplo: "El círculo, el cuadrado, el triángulo...").

Cierre:

• Juego de memoria: Carteles con figuras, los niños deben emparejar los mismos.
• Reflexión grupal: ¿Qué figura fue más fácil de encontrar y cuál más difícil?

Miércoles

Inicio:

• Presentación con títeres o figuras de cartón: ¿Qué figura es esta?
• Pregunta: ¿Pueden encontrar figuras en el aula que sean iguales a estas?

Desarrollo:

• Actividad motriz: "Camina como una figura" – los niños imitan caminar en diferentes formas: círculos, triángulos, etc.
• Creación con plastilina: Modelar figuras geométricas con plastilina.

Cierre:

• Paseo por el aula: Buscar y señalar figuras en los objetos diarios.
• Comparación: ¿Cuál es más grande o más pequeño?