Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con nombres en ronda y canción.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué letras del nombre puedes escribir?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de escritura con arena o harina en bandejas, donde los niños trazan las letras de su nombre con los dedos, estimulando la motricidad fina y la percepción sensorial.
• Actividad 4: Movimiento: "Soy una letra" —los niños representan diferentes letras saltando o moviéndose por el espacio.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre un niño que aprende a escribir su nombre (Fuente: <nombre del libro>, pág. X). Los niños expresan qué les gustó o qué aprendieron.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción del nombre con gestos y movimientos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué letras de tu nombre puedes escribir en el aire con tu dedo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "árbol de nombres" con hojas de papel en las que cada niño escribe o dibuja su inicial usando crayones y pegatinas.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy el maestro/a de letras" donde cada niño ayuda a otro a identificar letras en tarjetas.

Cierre:

• Actividad final: Narración colectiva donde cada niño dice su nombre y la letra inicial, reforzando la identificación y el orgullo por su nombre.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar la canción del nombre en círculo.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendieron de su nombre esta semana?" para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: construir un mural con los nombres escritos por ellos, decorados con dibujos o recortes.
• Actividad 4: Juego de memoria con cartas de letras y nombres, fomentando la asociación y reconocimiento.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y una ronda en la que cada niño dice su nombre y algo que le gustó aprender.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño ha escrito y decorado su nombre, usando diferentes materiales y técnicas. Cada niño también realiza un dibujo que representa cómo se siente con su nombre (por ejemplo, con una sonrisa).

Criterios de evaluación:

• Reconoce y escribe la letra inicial de su nombre.
• Participa activamente en las actividades manipulativas y motrices.
• Expresa con palabras o gestos sus gustos y emociones relacionados con su nombre.
• Participa en la convivencia y respeta los turnos.

Este producto evidencia el logro del PDA de manifestar oralmente y con gestos su nombre y sus sentimientos, además de explorar sensorial y motrizmente las letras.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando qué letras reconoce y escribe.
• Preguntas sencillas: "¿Qué letra es esa?", "¿Puedes decir tu nombre?"
• Análisis de las producciones gráficas (dibujos, letras en el mural).
• Escucha activa de las expresiones orales y gestos de los niños.
• Retroalimentación positiva para fortalecer su confianza y motivación.

Este plan prioriza la exploración sensorial, el juego y la expresión emocional, atendiendo a las necesidades de niños de 4 años, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.