Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un movimiento: “¿Cómo te sientes hoy? Muéstralo con tu cuerpo”.
• Actividad 2: Ronda de palabras: “¿Qué cosas te hacen sentir feliz o triste?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles “El buzón de los sentimientos”: Los niños escriben (dibujan) en papeles cómo se sienten y los colocan en un buzón. Luego, leen en voz alta algunos y conversan sobre cómo manejar esas emociones.
• Actividad 4: Circuito de movimiento “El camino de las emociones”: Los niños atraviesan estaciones representando distintas emociones (por ejemplo, un túnel para miedo, un espacio abierto para alegría).

Cierre:

• Actividad final: Crear una “Tarjeta de calma”: con dibujos y palabras que los ayuden a tranquilizarse cuando sienten emociones intensas. Compartir en círculo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida sobre emociones, acompañada de gestos.
• Actividad 2: Conversación grupal: “¿Qué podemos hacer cuando alguien está enojado?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de coordinación “Las emociones en movimiento”: Los niños imitan diferentes emociones en un circuito de obstáculos (por ejemplo, saltar con alegría, arrastrarse con tristeza).
• Actividad 4: Manualidad “Mi máscara de emociones”: Los niños pintan o decoran máscaras que representan diferentes sentimientos y practican expresarlas en grupo.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sobre un personaje que aprende a identificar y regular sus emociones, seguido de una reflexión en círculo sobre cómo podemos ayudarnos a sentirnos mejor.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y saludo con una expresión facial adecuada a diferentes emociones.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre cómo sentirnos bien con nuestras emociones?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “El mural de las emociones”: Los niños pegan en un mural diferentes expresiones faciales hechas con papel o plastilina y las relacionan con emociones.
• Actividad 4: Juego libre y expresión artística: Dibujos o pinturas sobre cómo se sienten después de una semana de aprender sobre emociones.

Cierre:

• Actividad final: Presentación grupal del “Libro de las emociones” con dibujos y palabras, para que cada niño explique cómo se siente y qué aprendió.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Álbum de emociones” colectivo, donde cada niño aporta una página con un dibujo, una expresión facial y una breve frase que describa cómo se siente y qué hace para regular esa emoción. Este álbum será compartido en la comunidad escolar como reflejo de su aprendizaje sobre emociones y empatía.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades y comparte sus emociones.
• Reconoce y expresa diferentes emociones con gestos y palabras.
• Utiliza estrategias sencillas para calmarse o regular su ánimo.
• Demuestra empatía al escuchar las emociones de sus compañeros y responder de manera respetuosa.

Relación con los PDAs:
El producto refleja la capacidad de los niños para identificar, expresar y regular sus emociones, estableciendo vínculos afectivos y fomentando la empatía, en línea con los contenidos y la PDA del proyecto.