Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Mis emociones

Asunto o Problema Principal a Abordar: Regulación de emociones en situaciones de interacción con personas

Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)

Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Escenario: Aula

Metodología(s): Basado en problemas

Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical con una canción sobre emociones, como “¿Cómo te sientes hoy?”. Los niños saludan a sus compañeros con un abrazo o toque de mano.
• Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Alguna vez te enojaste o te alegraste? ¿Qué pasó?”. Se escuchan y comparten algunas experiencias previas relacionadas con emociones básicas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “La caja de las emociones”: Una caja con objetos que representan diferentes estados emocionales (una piedra suave para calma, un globo para alegría, un peluche para tristeza). Los niños manipulan los objetos y dicen qué emoción creen que representa cada uno.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Camina como te sientes”: Los niños imitan caminar, saltar, o arrastrarse según diferentes emociones que se les dicen (alegre, enojado, triste, sorprendido).

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre un personaje que aprende a reconocer y expresar sus emociones, haciendo pausas para que los niños imiten las expresiones. Se reflexiona sobre cómo se sienten y cómo pueden regular esas emociones en diferentes situaciones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con una canción sobre empatía y amistad.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: “¿Qué hacen tus amigos cuando están felices? ¿Y cuando están tristes?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado “El espejo de las emociones”: En parejas, un niño actúa una emoción y el otro debe imitarla, ayudándolos a entender cómo se siente esa emoción en el rostro y el cuerpo.
• Actividad 4: Paseo sensorial por la aula: Los niños caminan en silencio y usan sus manos para tocar diferentes texturas (suave, áspera, fría, caliente) y relacionan esas sensaciones con emociones (tranquilidad, enojo, miedo).

Cierre:

• Actividad final: Crear un “Árbol de las emociones” con hojas de papel en donde cada niño dibuja o escribe cómo se siente hoy y por qué. Compartir en círculo.