Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo mis raíces, Promulgación de la Constitución
Asunto o Problema Principal a Abordar: Presentan para problemática al abordar conceptos históricos complejos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela, Comunidad
Metodología(s): Servicios, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyen al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de saludo con gestos, usando una canción que invite a reconocer diferentes voces y expresiones (ejemplo: "Buenos días, comunidad").
Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué sabes sobre las reglas en la escuela y en la comunidad?” o “¿Has visto alguna vez un papel o una foto que hable de nuestras historias?”.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración con fotos y objetos de diferentes familias y comunidades: los niños observan, tocan y describen sus colores, texturas y formas. Se promueve que compartan historias o experiencias relacionadas con sus raíces familiares.
Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de las raíces”, en el que los niños imitan raíces que se hunden en la tierra y luego crecen como árboles, representando sus propias raíces familiares y culturales.
Actividad 5: Narración sencilla en círculo, usando marionetas o figuras, sobre historias cortas de diferentes comunidades o personajes históricos apropiados para su edad, promoviendo la comprensión de la diversidad y el respeto.

Cierre:

Cuento sensorial: un cuento corto con imágenes y sonidos sobre la importancia de nuestras raíces y comunidad. Los niños expresan qué les gustó o qué aprendieron con gestos o palabras simples.