Planeación Didáctica Semanal: Reconocimiento de las Partes de Mi Cuerpo

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Reconocimiento de las Partes de Mi Cuerpo
• Asunto o Problema Principal: Los alumnos aún no tienen conciencia clara de las partes del cuerpo, no completan el esquema corporal.
• Tipo: Semanal
• Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación lúdica y exploratoria
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Mi cuerpo y yo

Inicio:

• Canto de bienvenida: "¿Cómo te sientes hoy?" (canción sencilla y repetitiva sobre el cuerpo).
• Actividad de recuperación: Mostrar una figura gigante de un cuerpo humano y preguntar: "¿Qué partes del cuerpo conoces? ¿Dónde están?"

Desarrollo:

• Juego sensorial: "Toca y dime", con diferentes partes del cuerpo (manos, pies, cabeza, barriga). Los niños tocan una parte y dicen su nombre.
• Creación artística: Con recortes de papel, pegar y decorar un "Autorretrato" donde marquen sus partes favoritas del cuerpo (ejemplo: ojos grandes, manos con colores).

Cierre:

• Compartir en círculo: "¿Qué parte del cuerpo te gustó más decorar?" y "¿Qué aprendiste hoy sobre tu cuerpo?"
• Cantar juntos la canción revisada.

Día 2: Partes del cuerpo en movimiento

Inicio:

• Saludo y revisión rápida: "¿Recuerdas las partes del cuerpo que aprendimos ayer?"
• Actividad breve: Juego de imitación: el maestro dice "toca tu cabeza", "salta con tus pies", y los niños imitan.

Desarrollo:

• Juego "El cuerpo baila": Música y movimientos libres. Cuando la música para, todos señalan una parte del cuerpo que el maestro indique.
• Exploración guiada: "¿Qué pasa si tocamos con las manos o con los pies?" (experimentan diferentes sensaciones).

Cierre:

• Preguntas simples: "¿Qué parte del cuerpo usaste para saltar?" y "¿Qué parte te ayuda a caminar?"
• Cierre con respiración profunda y estiramientos suaves.

Día 3: Conociendo las partes internas

Inicio:

• Cuento corto: "El viaje de la manita" (Fuente: Libros infantiles sobre el cuerpo, pág. 15).
• Pregunta inicial: "¿Sabes qué hay dentro de nuestro cuerpo?"

Desarrollo:

• Actividad artística: Dibujar un cuerpo con sus órganos principales (corazón, pulmones, estómago) usando plastilina o papel.
• Juego de roles: "Soy un doctor", donde los niños colocan "corazones" y "pulmones" en un gran dibujo del cuerpo en el suelo.

Cierre:

• Reflexión guiada: "¿Qué parte te gusta más? ¿Para qué sirve tu corazón?".
• Juego de relajación: "El corazón late fuerte" (ejercicio rítmico con las manos en el pecho).

Día 4: Seguridad y cuidado del cuerpo

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué debemos hacer para que nuestro cuerpo esté sano y seguro?"
• Breve dramatización: Mostrar cómo lavarse las manos o usar casco.

Desarrollo:

• Juego de roles: "Mi cuerpo seguro", donde los niños imitan acciones correctas para prevenir accidentes (caminar en línea, usar casco, evitar correr en escaleras).
• Creación de cartel: Dibujar y pegar imágenes de medidas de seguridad personal y en casa.

Cierre:

• Preguntas: "¿Qué aprendimos para cuidarnos?" y "¿Qué haces tú para estar seguro?"
• Cantar una canción sobre seguridad y cuidado personal.

Día 5: Nuestro cuerpo en situaciones naturales

Inicio:

• Pregunta inicial: "¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando hay un sismo o lluvias fuertes?"
• Visualización: Mostrar imágenes de fenómenos naturales y cómo afectan a las personas.

Desarrollo:

• Investigación guiada: "¿Qué debemos hacer si hay un sismo?" (respetar la señal del maestro, esconderse bajo mesa). Los niños imitan.
• Creación colectiva: Un mural donde expresen cómo protegen su cuerpo en diferentes fenómenos naturales, usando pinturas o recortes.

Cierre:

• Ronda de palabras: "¿Qué aprendiste sobre cómo cuidar tu cuerpo en diferentes situaciones?"
• Cuento corto: "El valiente cuerpo" (Fuente: Libros infantiles, pág. 22).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué será?
Un "Autorretrato Seguro" en el que cada niño dibuje o arme con materiales su cuerpo y destaque sus partes favoritas, incluyendo una pequeña nota o dibujo que muestre cómo lo cuida y protege (ejemplo: pintando un casco, lavándose las manos).

Criterios de evaluación observables:

• Identifica y nombra al menos 4 partes del cuerpo.
• Participa en actividades sensoriales y motrices.
• Muestra interés en cuidar su cuerpo y en las medidas de seguridad.
• Comparte su autorretrato y explica qué aprendió.

Este producto refleja el aprendizaje del esquema corporal, la exploración sensorial y la conciencia de seguridad, alineado con los PDAs y contenidos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: participación, interés, expresión oral y motricidad fina y gruesa.
• Preguntas sencillas al finalizar cada día: "¿Qué parte del cuerpo te gustó más?" o "¿Qué aprendiste hoy?"
• Registro de anécdotas y expresiones espontáneas.
• Rúbrica sencilla para valorar la participación, el interés y la comprensión en actividades creativas y de movimiento.
• Autoevaluación guiada: "¿Te gustó lo que hiciste?" y "¿Qué te gustaría aprender más?"

Este plan busca que los niños exploren, expresen y cuiden su cuerpo de forma lúdica, creativa e inclusiva, promoviendo su autonomía y conciencia corporal en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.