Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES
Asunto o Problema Principal: La importancia de los números y su valor posicional
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Saludo cantado con movimientos (ejemplo: “Buenos días, sol y luna”) para crear un ambiente cálido y familiar.
Actividad 2: Ronda de preguntas simples: “¿Qué número te gusta?” y “¿Qué número ves en la pared?” para activar conocimientos previos sobre números y valores.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con bloques numerados (del 1 al 5). Los niños tocan, observan y manipulan los bloques, identificando los números y sus formas.
Actividad 4: Juego de clasificación: los niños agrupan objetos (pelotas, crayones, juguetes) en pilas según la cantidad (una, dos, tres), usando los bloques como referencia para contar.

Cierre:

Actividad final: Cuento interactivo sobre personajes que buscan números en su aventura, invitando a los niños a señalar los números que escuchan en el cuento.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos (ejemplo: “El números feliz”).
Actividad 2: Preguntas con imágenes: “¿Cuántos dedos tienes?” y “¿Puedes contar tus juguetes?” para reforzar la relación entre números y cantidad.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego motriz: “Camino de números”, donde los niños caminan sobre un tapete con números, saltan o pisan en los números que se les indique (ejemplo: “pisa en el 2”).
Actividad 4: Crear una secuencia con fichas de colores y números, siguiendo un orden ascendente para entender el valor posicional en una forma lúdica.

Cierre:

Actividad final: Movimiento libre con música, donde los niños imitan acciones relacionadas con números, como saltar en diferentes cantidades.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Saludo con un juego de imitación: “Soy un número y tú eres otro”.
Actividad 2: Preguntas sencillas: “¿Qué número viste ayer?” para conectar experiencias previas.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial con agua y objetos flotantes que tengan números dibujados, explorando cuáles objetos caben en diferentes recipientes para comprender la relación entre cantidad y espacio.
Actividad 4: Manipulación de tarjetas con números y objetos, armando pares de acuerdo a la cantidad representada.

Cierre:

Actividad final: Cuento dramatizado en el que los personajes buscan números en su entorno, invitando a los niños a señalar los números que identifican en la historia.