Información Básica

Nombre del Proyecto: Para estar sanos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de conocimiento de qué hacer para estar sanos
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Descubriendo qué es estar sanos y los alimentos naturales

Lunes

• Inicio: Conversación en círculo sobre qué creen que significa estar sanos y qué alimentos conocen.
• Desarrollo: Juego sensorial con frutas y verduras reales: tocar, oler, observar.
• Cierre: Dibujar en una hoja sus frutas o verduras favoritas.

Martes

• Inicio: Cuento sensorial sobre una fruta que ayuda a estar sanos.
• Desarrollo: Juego con objetos naturales (hojas, semillas, frutas) para identificar de dónde provienen.
• Cierre: Cantamos una canción sobre frutas y verduras.

Miércoles

• Inicio: Preguntas sobre qué alimentos son buenos para el cuerpo.
• Desarrollo: Representación con plastilina de diferentes alimentos saludables.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos qué alimentos han aprendido hoy.

Jueves

• Inicio: Muestra de imágenes de alimentos saludables y no saludables.
• Desarrollo: Juego de clasificación de alimentos en dos cajas: "Saludable" y "No saludable".
• Cierre: Reflexión grupal sobre qué alimentos les gustan más y por qué.

Viernes

• Inicio: Bailamos y movemos el cuerpo imitando a diferentes animales que comen frutas y verduras.
• Desarrollo: Elaboración de un mural con recortes de frutas y verduras.
• Cierre: Contamos qué aprendieron sobre los alimentos naturales.

Semana 2: Reconociendo objetos y prendas de la naturaleza en nuestro entorno

Lunes

• Inicio: Paseo por el patio para recolectar objetos naturales (hojas, piedras, semillas).
• Desarrollo: Tocar, oler y observar los objetos recolectados.
• Cierre: Crear un collage con los objetos recolectados.

Martes

• Inicio: Diálogo sobre qué objetos provienen de la naturaleza y cómo los usamos.
• Desarrollo: Juego de identificación: mostrar objetos naturales y preguntar si los usan en casa.
• Cierre: Dibujar su objeto favorito natural.

Miércoles

• Inicio: Presentación de prendas hechas con materiales naturales (lana, algodón).
• Desarrollo: Juego de vestir a una muñeca con prendas naturales y no naturales.
• Cierre: Conversar sobre qué prendas prefieren y por qué.

Jueves

• Inicio: Cantar canciones sobre la naturaleza y los objetos que provienen de ella.
• Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de objetos naturales y prendas.
• Cierre: Crear un pequeño teatro con prendas y objetos naturales.

Viernes

• Inicio: Exploración libre con objetos naturales en la mesa sensorial.
• Desarrollo: Contar y clasificar los objetos por tamaño o tipo.
• Cierre: Compartir qué objetos les gustaron más y por qué.