Cierre:

• Dibujo libre: Los niños dibujan cuántas cosas tienen en la mano o en la mesa, contando y señalando con los dedos. Comentamos lo que dibujaron y cuántas cosas hay (Fuente: Libro, Pág. 50).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción de saludo con movimientos: "Contamos los pasos" (ejemplo: saltos o pasos en el lugar).
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué número quieres aprender hoy?" para motivar interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El juego del escondite numérico": el docente oculta objetos en el aula en cantidades de 1, 2 o 3, y los niños deben encontrarlos y contar cuántos encontraron.
• Actividad 4: "Caminando en la cuerda": en una cuerda en el suelo, los niños hacen pasos contando en voz alta, reforzando la secuencia numérica y el movimiento.

Cierre:

• Cuento corto: "El pato que quería tener amigos y contar sus patitas", invitando a los niños a decir cuántas patas tienen los animales del cuento.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida con gestos: "Contemos con las manos".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué número te gusta más?" para activar conocimientos previos y motivar expresiones.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Clasificación y conteo con objetos": Se presentan diferentes grupos de objetos (fichas, frutas, juguetes). Los niños cuentan y clasifican en pequeños grupos, diciendo en voz alta la cantidad.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El barco de los números": los niños imitan ser barcos y se mueven en línea diciendo en voz alta los números del 1 al 3 mientras avanzan.

Cierre:

• Manualidad sencilla: "Mi número favorito", donde los niños decoran un cartel con el número que más les gusta y lo muestran a sus compañeros, diciendo el número en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cántico de cierre con movimientos: "Contamos y saltamos".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana?" para promover la reflexión y la expresión.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Recorrido numérico": un circuito en el aula con estaciones con números y actividades (ejemplo: en una estación, poner 2 pelotitas para contar, en otra, 3 fichas).
• Actividad 4: Juego libre con materiales manipulables: los niños usan fichas, pelotas o bloques para crear sus propias "torres de números" y contar cuántas hicieron.

Cierre:

• Cuento corto o historia con animales o personajes que usan números en su día a día, invitando a los niños a señalar los números y contar objetos en la historia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una "Galería de Números" donde cada niño crea una pequeña tarjeta con dibujos de objetos que cuentan (ejemplo: 2 pelotas, 3 manzanas). Cada tarjeta incluye el número y la cantidad de objetos, decorada y presentada en un rincón del aula.

Criterios de Evaluación:

• Reconoce y nombra los números del 1 al 3.
• Cuenta objetos con ayuda y expresa la cantidad.
• Participa en actividades de conteo y movimiento.
• Expresa emociones y necesidades relacionadas con las actividades.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la exploración sensorial, motriz y verbal del uso de números en actividades cotidianas, promoviendo el aprendizaje significativo y la interacción social.