Información Básica

• Nombre del Proyecto: Conociendo los números para tener una vida mejor
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños de segundo grado de preescolar no conocen los números, no saben para qué sirven ni cómo utilizarlos; además, cuentan salteados y sin secuencia.
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

• Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Descubriendo los números y su utilidad

Enfoque: Introducir el concepto de números, su utilidad y la importancia de contar en secuencia.

Lunes

• *Inicio:* Cuento sensorial: "Los números y sus amigos" (con objetos cotidianos).
• *Desarrollo:* Juego con tarjetas de números del 1 al 5, explorando sus formas y sonidos.
• *Cierre:* Canción de los números del 1 al 5 y movimiento libre.

Martes

• *Inicio:* Imagen de un mercado con frutas y objetos, preguntando qué ven y qué necesitan contar.
• *Desarrollo:* Actividad de juntar y separar objetos en grupos, usando los dedos y objetos reales.
• *Cierre:* Dibujo libre de frutas, contando cuántas hay.

Miércoles

• *Inicio:* Juego de imitación donde los niños imitan contar pasos o saltos.
• *Desarrollo:* Explorar la secuencia numérica a través de saltos y movimientos en el aula.
• *Cierre:* Respiración con conteo: contar respiraciones en voz alta.

Jueves

• *Inicio:* Presentación de objetos en fila, invitando a contar en orden.
• *Desarrollo:* Juego de seguir la secuencia: colocar objetos en orden del 1 al 5.
• *Cierre:* Cantar los números en orden y repetir con gestos.

Viernes

• *Inicio:* Revisión de la semana con una historia visual de números y objetos.
• *Desarrollo:* Juego de “¿Cuántos hay?” con objetos escondidos.
• *Cierre:* Dibujo colectivo donde cada niño añade objetos y cuenta cuántos hay.

Semana 2: Reconociendo y relacionando los números con objetos

Enfoque: Reconocer los números y relacionarlos con cantidades concretas.

Lunes

• *Inicio:* Presentar una caja con diferentes objetos (pelotas, bloques).
• *Desarrollo:* Actividad de emparejar objetos con tarjetas que tengan el número correspondiente.
• *Cierre:* Cantar una canción sobre emparejar y contar.

Martes

• *Inicio:* Juego de “Busca y cuenta”: encontrar objetos en el aula.
• *Desarrollo:* Contar los objetos encontrados y relacionarlos con el número correcto.
• *Cierre:* Dibujar en el cuaderno los objetos y escribir el número junto a ellos.

Miércoles

• *Inicio:* Presentar un cuento con personajes que necesitan contar para resolver un problema.
• *Desarrollo:* Crear una historia comunitaria donde los niños ayuden a los personajes a contar objetos.
• *Cierre:* Juego de roles: “Soy el vendedor y cuento las frutas”.

Jueves

• *Inicio:* Juego con bloques de construcción: hacer torres con diferentes cantidades.
• *Desarrollo:* Contar y comparar las torres, relacionando cantidad con número.
• *Cierre:* Cantar y repetir la secuencia de números.

Viernes

• *Inicio:* Revisar con una ronda de preguntas: ¿Qué número viste? ¿Qué cantidad representa?
• *Desarrollo:* Crear un mural de números y objetos relacionados.
• *Cierre:* Historieta sencilla que involucra contar y relacionar.