Identificación

Observación y diálogo

• El docente muestra una foto grande de un grupo de niños en la escuela (Fuente: Libro, Pág. X).
• Se invita a los niños a señalar con gestos o palabras quiénes conocen y qué les gusta hacer en la escuela.
• Uso de muñecos o figuras para que expresen qué sienten en la escuela.

Recuperación

Juego sensorial

• Juego de "¿Qué escucho?" con campanas, panderetas y sonidos del entorno (agua, animales, risas).
• Juego de "¿Qué veo?" con objetos coloridos y texturas variadas.
• Actividad de "Adivina quién soy", tocando diferentes texturas y describiéndolas con gestos.

Planificación

Uso de imágenes y símbolos

• Presentación de imágenes de actividades diarias, como comer, jugar, descansar.
• Los niños eligen la actividad que más les gusta señalando o con fichas de colores.
• Se definen pequeños roles en juegos, por ejemplo, "yo soy el profesor", "yo soy el niño que come".