Semana 1: Descubriendo palabras en mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Conversación grupal sobre qué conocen de su comunidad, usando imágenes o objetos pequeños de lugares, personas o cosas que han visto en su entorno. Preguntar: "¿Qué palabras recuerdan de su comunidad?"
• Presentar un mural con dibujos de lugares y personas de su comunidad, invitando a nombrarlos y a repetir las palabras asociadas.

Desarrollo:

• Juego sensorial: "Camino de palabras", los niños caminan descalzos sobre diferentes texturas (arena, césped, tela, papel arrugado) y en cada textura se colocan tarjetas con palabras relacionadas a su comunidad (ej. casa, escuela, parque, tienda). Al llegar a cada tarjeta, dicen la palabra en voz alta.
• Representación gráfica: Dibujar en grandes cartulinas lugares y personajes de su comunidad, y pegarles etiquetas con las palabras que aprendieron.

Cierre:

• Ronda de palabras: cada niño dice una palabra que aprendió hoy y la comparte con el grupo.
• Cantar juntos una canción sencilla sobre su comunidad, integrando palabras nuevas.

Martes

Inicio:

• Revisar las palabras aprendidas ayer, usando una pequeña dramatización donde los niños representan lugares o personajes de su comunidad.

Desarrollo:

• Explorar textos orales: en pequeños grupos, los niños dictan a un adulto palabras o frases cortas relacionadas a su comunidad, como "Mi escuela", "Mi tienda", "El parque".
• Juegos de imitación: imitar sonidos de lugares o animales de su comunidad y nombrarlos.

Cierre:

• Juego de memoria: tarjetas con imágenes y palabras de su comunidad, mezcladas, para que los niños emparejen la imagen con la palabra correspondiente.

Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida de las palabras y sonidos practicados, con un juego de "¿Qué palabra es?" usando objetos o cartas.

Desarrollo:

• Crear un "Árbol de palabras": en una cartulina grande, los niños pegan o dibujan palabras relacionadas con su comunidad, y las relacionan con dibujos o fotos.
• Actividad de copiar palabras: los niños copian en sus cuadernos palabras que hayan dictado o que hayan aprendido, reforzando la escritura y la representación gráfica.

Cierre:

• Presentación individual: cada niño comparte una palabra del árbol y la dice en voz alta para practicar su pronunciación y escritura.

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas con palabras relacionadas a lugares y personajes de la comunidad.

Desarrollo:

• Visita virtual o en imágenes: observar fotografías de diferentes lugares de la comunidad y nombrarlos, usando las palabras de las actividades anteriores.
• Crear un mural colectivo: pegar recortes o dibujos de lugares y personajes, y etiquetarlos con las palabras correspondientes.

Cierre:

• Cuento corto o historia oral: contar una historia sencilla basada en su comunidad, resaltando las palabras clave aprendidas.