Semana 1: Descubriendo mi nombre y sus sonidos

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto con un cuento sensorial sobre un niño que busca su nombre en un mural de colores y formas. Se invita a los niños a escuchar y observar con atención.
• Plática guiada: ¿Qué es un nombre? ¿Para qué sirve? Se usa un globo con el nombre de cada niño para introducir la idea.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran letras de cartulina suave, tocando y sintiendo diferentes texturas (lisa, rugosa, áspera) con letras que representan su nombre.
• Juego de sonidos: Se presentan objetos que empiezan con la misma letra del nombre de cada niño (por ejemplo, una pelota para "P" de "Paola"), y se repiten los sonidos en coro para familiarizarlos.

Cierre:

• Canción con movimientos sobre el nombre y los sonidos iniciales.
• Cada niño dice su nombre en voz baja y recibe un sticker con su nombre para pegar en un mural.

Martes

Inicio:

• Revisión lúdica: Se repite la canción del día anterior y se hace una ronda de nombres en círculo, donde cada niño dice su nombre con ayuda de una tarjeta visual.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Con plastilina, los niños moldean la forma de las letras de su nombre, tocando y formando las letras con las manos.
• Juego de identificación: Se les da una caja con letras móviles (de colores y tamaños diferentes) para que busquen las que corresponden a su nombre y las coloquen en una cartulina.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las letras que encontraron y formar el nombre en voz alta.
• Registro visual: Cada niño recibe una tarjeta con su nombre escrito y decorada, que puede usar para jugar en casa.

Miércoles

Inicio:

• Cuento sensorial: Se lee un cuento donde los personajes tienen nombres que los identifican, usando títeres y sonidos asociados.
• Pregunta guiada: ¿Qué nombre tiene tu muñeco o tu amigo?

Desarrollo:

• Actividad artística: Dibujan su rostro y escriben su nombre con ayuda de un adulto usando plumones gruesos.
• Juego de comparación: Con letras grandes, comparan las letras de su nombre con otras para notar las diferencias.

Cierre:

• Cada niño muestra su dibujo y dice su nombre en voz alta.
• Juego libre con letras de cartón, buscando la suya y pegándola en un mural.

Jueves

Inicio:

• Actividad motriz: Jugamos a "Buscar mi nombre", donde los niños corren y encuentran una tarjeta con su nombre escondida en el aula.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Con objetos y tarjetas, separan los que tienen su nombre escrito y los que no.
• Creación de un mural: Pegan sus nombres en un mural colectivo, acompañados de dibujos y colores.

Cierre:

• Cuento colectivo: Se lee un cuento breve sobre un niño que aprende su nombre.
• Reflexión: Los niños dicen en voz baja su nombre y el de sus amigos.

Viernes

Inicio:

• Canción y movimiento: Se inicia con una canción sobre los nombres y los sonidos iniciales.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Con letras imantadas en una pizarra magnética, colocan las letras en orden para formar su nombre.
• Actividad en parejas: Se ayudan a identificar y decir sus nombres.

Cierre:

• Día de fotos: Tomamos fotos a cada niño sosteniendo su tarjeta con su nombre y decorada.
• Presentación final: Cada niño dice su nombre con acompañamiento de una canción.

Semana 2: Reconociendo y escribiendo mi nombre

Lunes

Inicio:

• Revisión: Se revisan las tarjetas con los nombres decorados y se canta una canción sobre reconocer nombres.
• Diálogo: ¿Qué podemos hacer para aprender nuestro nombre?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños usan un pincel y tinta de colores para trazar en papel su nombre, sintiendo cada letra.
• Juego con letras: Con fichas de letras, intentan formar su nombre en un tablero táctil.

Cierre:

• Cada niño muestra su trabajo y dice su nombre en voz alta.
• Se les invita a decir qué les gusta de su nombre.

Martes

Inicio:

• Cuento breve: Se narra una historia de un personaje que aprende a escribir su nombre, usando títeres y objetos.

Desarrollo:

• Actividad motriz: Con dedos y arena, trazan las letras de su nombre en una bandeja sensorial.
• Juego de orden: Con letras móviles, arman su nombre en el orden correcto sobre una mesa.

Cierre:

• Cada niño comparte su nombre y las letras que formaron.
• Decoración: Decoramos su tarjeta con colores y dibujos, reforzando el reconocimiento.

Miércoles

Inicio:

• Actividad física: Juego de "Camino de letras", donde caminan en línea siguiendo las letras de su nombre en el suelo.

Desarrollo:

• Escritura guiada: Con ayuda, los niños escriben su nombre en una hoja grande con crayones.
• Juego de memoria: Buscar pares de letras iguales en cartas con las letras de su nombre y otras palabras.

Cierre:

• Exposición: Cada niño muestra su tarjeta escrita y dice su nombre.
• Ronda de felicitaciones por su esfuerzo.

Jueves

Inicio:

• Canción: Sobre la importancia de nuestro nombre y cómo nos ayuda a conocernos.

Desarrollo:

• Actividad con plastilina: Moldean las letras de su nombre y las colocan en orden en una cartulina.
• Juego de identificación: En el aula, encuentran objetos y tarjetas que contienen su nombre escrito.

Cierre:

• Presentación: Cada niño presenta su nombre escrito y decorado.
• Reflexión grupal: Lo que aprendieron sobre sus nombres.

Viernes

Inicio:

• Juego de movimiento: "El nombre escondido", donde buscan en el aula la tarjeta con su nombre.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separan sus nombres escritos de los de otros niños.
• Creación colectiva: Hacemos un mural con los nombres escritos y decorados por todos.

Cierre:

• Gala final: Cada niño dice su nombre en voz alta frente al grupo.
• Fotos y reconocimiento: Se toman fotos con su tarjeta decorada y se les entrega un certificado simbólico de reconocimiento por aprender su nombre.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Una cartelera grande en el aula con los nombres decorados y escritos por los niños, organizados en orden alfabético y con sus fotos. Cada niño tendrá un espacio personal con su tarjeta y dibujo, y se expondrá en un rincón de reconocimiento.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, motrices y artísticas.
• Reconocimiento y pronunciación de su nombre y sonidos iniciales.
• Capacidad para identificar y ordenar las letras de su nombre.
• Elaboración y presentación de su tarjeta decorada y escrita.
• Participación en la exposición final y en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para registrar avances en reconocimiento y pronunciación.
• Preguntas dirigidas para verificar la comprensión y el interés por su nombre.
• Registro fotográfico de los productos creados y actividades realizadas.
• Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y qué les gusta de su nombre.
• Retroalimentación positiva y registro de logros individuales para fortalecer su confianza y motivación.